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2025年教师职称-天津-天津教师职称（基础知识、综合素质、小学数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键前提是掌握以下哪项概念？

A．整数的加减法运算

B．倍数与因数的关系

C．等分除与包含除的区别

D．分数的初步认识（如平均分）

2、下列哪项最能体现新课标倡导的“以学生为中心”的教学理念？

A．教师按时完成教学进度

B．课堂以讲授法为主

C．鼓励学生动手操作与合作交流

D．统一布置书面作业

3、在“认识长方形”教学中，教师让学生从多种图形中找出长方形并说明理由，其主要发展学生的哪项能力？

A．计算能力

B．空间观念

C．逻辑推理能力

D．数据意识

4、根据《义务教育数学课程标准》，小学数学课程的核心素养不包括以下哪一项？

A．数感

B．量感

C．编程思维

D．符号意识

5、教师在教学“小数的初步认识”时，常借助“元角分”作为情境，这主要体现了数学教学的哪项原则？

A．循序渐进原则

B．直观性原则

C．因材施教原则

D．启发性原则

6、在综合素质评价中，以下哪项最适合作为评价学生“数学学习态度”的依据？

A．期末考试成绩

B．课堂提问正确率

C．作业完成的认真程度

D．竞赛获奖情况

7、“鸡兔同笼”问题适合在小学哪个阶段教学？

A．低年级（1-2年级）

B．中年级（3-4年级）

C．高年级（5-6年级）

D．任意年级

8、教师在撰写教学目标时，“能用自己的话解释通分的意义”属于哪一维度的目标？

A．知识与技能

B．过程与方法

C．情感态度价值观

D．数学思考

9、下列哪种评价方式最有利于促进学生数学学习的持续改进？

A．期末笔试

B．课堂即时反馈

C．竞赛排名

D．家长签字检查作业

10、在组织“可能性”教学时，教师设计摸球实验，其主要目的是？

A．训练学生计算能力

B．验证概率公式

C．积累随机现象的活动经验

D．提高小组合作效率

11、教师职业道德的核心内容是（）

A．爱岗敬业、教书育人

B．严谨治学、终身学习

C．团结协作、尊重家长

D．廉洁从教、为人师表

12、在小学数学教学中，学生理解“分数的意义”属于哪一个学习领域？（）

A．数与代数

B．图形与几何

C．统计与概率

D．综合与实践

13、以下哪项最能体现新课程改革中“以学生为中心”的教学理念？（）

A．教师详细讲解知识点

B．学生通过小组合作探究问题

C．教师布置大量课后作业

D．课堂以教师提问为主

14、小学数学教学中，使用实物模型帮助学生理解“体积”概念，主要遵循了皮亚杰认知发展理论的哪个阶段？（）

A．感知运动阶段

B．前运算阶段

C．具体运算阶段

D．形式运算阶段

15、在教师职称评审中，最能体现教师专业能力的评价维度是（）

A．教学设计与实施能力

B．出勤情况

C．学历背景

D．教学年限

16、下列哪项属于小学数学“图形与几何”领域的教学目标？（）

A．掌握两位数加减法

B．认识长方形的特征

C．会计算平均数

D．理解比例关系

17、教师在教学反思中关注“学生是否达成学习目标”，这属于哪种评价类型？（）

A．诊断性评价

B．形成性评价

C．总结性评价

D．相对性评价

18、根据《中小学教师职业道德规范》，教师应“尊重家长”的主要目的是（）

A．提升教师社会地位

B．减轻教师工作负担

C．形成家校教育合力

D．获取家长物质支持

19、在“三位数乘一位数”的教学中，教师先复习“两位数乘一位数”，这遵循了教学的（）

A．直观性原则

B．循序渐进原则

C．因材施教原则

D．启发性原则

20、下列哪项最能体现教师“终身学习”的职业道德要求？（）

A．按时上下班

B．参加教学研讨会

C．批改作业认真

D．管理班级秩序

21、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键在于掌握以下哪一项核心概念？

A．分数与除法的关系

B．分数单位的累加

C．分子与分母同时扩大或缩小相同的倍数，分数大小不变

D．分数的大小比较方法

22、根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，小学数学核心素养主要包括数感、量感、符号意识等，其中“能够理解数的意义，建立数与现实的联系”主要体现的是哪一项素养？

A．推理意识

B．数感

C．模型意识

D．运算能力

23、教师在教授“长方形面积”时，先让学生用1平方厘米的小正方形铺满长方形，再引导其发现长×宽=面积，这种教学