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人教版一年级《我上学了》语文课堂教学记录

一、基本信息

*授课年级：一年级

*授课学科：语文

*授课课题：《我上学了》（第一课时）

*授课教师：[此处可留空或填写教师姓名]

*授课时间：[例如：X年X月X日上午第一节]

*课时安排：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：

*初步感受语文课堂的乐趣，对语文学习产生兴趣。

*认识同学和老师，学习简单的问候语，如“老师好”、“同学好”。

*初步认识课本，了解上课基本要求，如听讲、发言、坐姿等。

*尝试跟读简单的词语，如“上学”、“我们”、“语文”。

2.过程与方法：

*通过观察、模仿、游戏、互动交流等方式，体验语文学习的乐趣。

*在情境创设中，引导学生主动参与，乐于表达。

3.情感态度与价值观：

*感受成为小学生的喜悦和自豪，培养热爱学校、热爱学习的情感。

*初步建立集体观念，乐于与同学交往。

三、教学重难点

*教学重点：帮助学生适应小学课堂环境，激发学习语文的兴趣，初步建立课堂常规意识。

*教学难点：引导学生从幼儿园的自由活动状态平稳过渡到小学的课堂学习状态，理解并遵守简单的课堂纪律。

四、教学准备

*教师：多媒体课件（包含欢迎图片、校园环境图、《上学歌》音频或视频、卡通人物形象等）、生字卡片（“我”、“上”、“学”、“了”、“大”、“家”等）、小红花或其他奖励贴纸、语文课本（每人一本）。

*学生：干净的书包、削好的铅笔、田字格本（或拼音本）、橡皮。

五、教学过程

(一)趣味导入，激发情感(约5分钟)

1.播放歌曲，营造氛围：

*（课前或上课铃响后）播放欢快的《上学歌》：“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。”

*教师：“小朋友们，这首歌好听吗？知道它叫什么名字吗？”（引导学生说出《上学歌》）

*教师：“是的，这就是《上学歌》。从今天起，你们就像歌里唱的一样，背上小书包，成为一名光荣的小学生啦！高兴吗？”（引导学生表达自己的心情，如“高兴”、“开心”）

2.情境对话，融入角色：

*教师面带微笑，亲切地说：“欢迎小朋友们来到我们美丽的XX小学（或具体班级名称，如一年级（X）班），成为一名小学生！我是你们的语文老师，大家可以叫我X老师。”（教师自我介绍，语速放缓，吐字清晰）

*教师：“现在，老师想认识一下可爱的你们。谁愿意大声地告诉老师和小朋友们，你叫什么名字？”

*（鼓励几位勇敢的学生站起来自我介绍，教师及时给予表扬：“你真勇敢！”“你的声音真响亮！”）

*教师：“当我们认识新朋友，或者见到老师的时候，我们应该怎么打招呼呢？”（引导学生说出“老师好！”“同学好！”）

*教师示范并带领学生练习：“见到老师，我们说——”（学生：“老师好！”）“老师回应——小朋友好！”“见到同学，我们可以说——”（学生：“同学好！”）

(二)新知探究，初步感知(约15分钟)

1.认识“我们的学校”：

*教师：“小朋友们，我们已经是小学生了，我们的学校漂亮吗？（出示校园环境图片或带领学生简单参观教室）我们在这里学习，在这里游戏，多开心啊！”

*教师：“今天，我们就要一起来学习语文啦！语文书里有很多有趣的故事、好听的儿歌，还有很多神奇的汉字朋友等着我们去认识呢！”

2.认识语文课本：

*教师：“现在，请小朋友们轻轻地把书包打开，拿出我们的语文课本。”（教师巡视指导，帮助有困难的学生）

*教师：“看，这就是我们的语文书（举起课本展示）。它是什么颜色的？封面上有什么呀？”（引导学生观察课本封面，自由发言）

*教师：“我们要爱护我们的课本，不能在上面乱涂乱画，要把它包上书皮，让它干干净净的，好不好？”（培养爱护书本的习惯）

*带领学生轻轻翻看书本，简单浏览内页，激发好奇心：“哇，里面是不是有很多漂亮的图画和字宝宝呀？”

3.学习词语“上学”、“我们”：

*教师：“小朋友们，我们每天背着书包来到学校，这就叫‘上学’。”（出示词语卡片“上学”，教师范读，学生跟读2-3遍）

*教师：“谁能用‘上学’说一句话？比如：‘我今天上学了。’”（引导学生简单造句，不强求，重在参与）

*教师：“我们一起在这个教室里学习，我们是一个大家庭。‘我们’就是指很多人，包括老师和小朋友们。”（出示词语卡片“我们”，范读，学生跟读）

*教师：“我们是——”（引导学生接“小学生”）“我们爱——”（引导学生接“上学”或“学校”）

4.学习生字“我”、“上”、“学”、“了”：

*从“上学”、“我们