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口语交际教学设计——自我介绍篇

一、教学目标

1.知识与技能：

*使学生了解自我介绍的基本含义、作用及重要性。

*引导学生掌握自我介绍的基本构成要素（如姓名、年龄、兴趣爱好、特长、性格特点、理想等）。

*初步学会根据不同场合（如新学期开学、新环境认识新朋友、参加兴趣小组等）调整自我介绍的内容和侧重点，做到表达清晰、有条理。

*培养学生倾听他人发言的习惯和能力。

2.过程与方法：

*通过观察范例、小组讨论、情境模拟、实践演练等方式，引导学生主动参与，在互动中学习和掌握自我介绍的技巧。

*鼓励学生大胆表达，勇于展示自我，并对他人的介绍给予积极回应。

3.情感态度与价值观：

*帮助学生建立在陌生环境中主动与人交流的自信心。

*培养学生乐于与人沟通、友善待人的态度。

*引导学生认识到每个人都是独特的，学会欣赏自己和他人的优点。

二、教学重点与难点

*教学重点：掌握自我介绍的基本要素和方法，能够清晰、大方地进行自我介绍。

*教学难点：根据不同情境（对象、场合）调整自我介绍的内容和详略，在介绍中展现个性和特色。

三、教学准备

1.教师准备：

*制作简单的PPT课件（包含不同情境图片、自我介绍要素提示等）。

*准备一些自我介绍的范例（可以是教师自己的，也可以是模拟不同年龄段学生的，正面和反面例子均可，用于引导讨论）。

*设计几个不同的自我介绍情境卡片。

*小奖品或鼓励性贴纸（可选）。

2.学生准备：

*课前思考自己想介绍的内容，可简单列一个提纲或关键词。

*鼓励学生准备一件能代表自己兴趣爱好的小物件（如一本书、一幅画、一件乐器模型等，可选）。

四、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：

*教师可以以一个新老师的身份进入教室（如果是新学期第一课则更自然），或者假设班级来了一位新同学（可以由教师扮演或邀请一位同学配合）。

*提问：“同学们，当我们第一次见到一位新朋友，或者来到一个新的环境，大家想知道对方什么？又希望对方了解自己什么呢？”（引导学生自由发言，如姓名、从哪里来、喜欢什么等）

*教师总结：“是的，要想让别人认识你、了解你，一个清晰、友好的自我介绍是必不可少的。今天，我们就一起来学习如何进行精彩的自我介绍。”（板书课题：口语交际——自我介绍）

（二）感知与探究：什么是好的自我介绍（约10-15分钟）

1.讨论与明确：自我介绍“说什么”？

*教师提问：“如果现在让你向新同学介绍自己，你会说些什么呢？”

*组织学生小组讨论，将讨论结果记录下来，并请小组代表发言，教师将关键词板书在黑板上（如：姓名、年龄、班级、家庭住址、兴趣爱好、特长、喜欢的科目、性格特点、理想等）。

*教师引导学生对板书内容进行梳理，总结出自自我介绍的基本要素，并强调并非所有要素都要面面俱到，应有所选择。

2.范例引路与辨析：自我介绍“怎么说”？

*正面范例：教师可以先进行一个生动、自然的自我介绍，包含姓名、一个与姓名相关的小趣味点（可选）、自己的一个主要兴趣爱好及其带来的快乐，以及对学生的期望。

*引导分析：“刚才老师的介绍中，你们听到了哪些信息？老师是怎样说的，让你感觉怎么样？”（引导学生关注表达的清晰度、语气语调、表情神态等）

*（可选）反面辨析：教师可模拟一个不太理想的自我介绍（如：声音太小、含糊不清、内容空洞、没有重点、表情僵硬等），让学生辨析“这样的介绍有什么不足之处？”

*总结要点：教师根据学生的发言和辨析，总结好的自我介绍应具备的特点：

*内容真实具体：不说空话、套话。

*表达清晰流畅：声音响亮，吐字清楚，语句通顺。

*态度大方自然：面带微笑，眼神交流，举止得体。

*突出个性特点：展现与众不同的地方，让人印象深刻。

*注意场合对象：介绍的内容和详略要根据对方是谁、在什么场合进行调整。

（三）实践与提升：尝试与完善自我介绍（约15-20分钟）

1.“我的名片”：个人构思与准备

*给学生3-5分钟时间，根据之前讨论的要素和要点，结合自身情况，构思并简单写下自己自我介绍的提纲或关键词。可以提示学生思考：“我最想让别人记住我的是什么？”

*鼓励学生如果准备了小物件，可以思考如何自然地将其融入介绍中。

2.小组初试：“我们是新朋友”

*将学生分成若干小组（4-6人为宜）。

*要求学生在小组内轮流进行自我介绍（每人1-2分钟），其他同学认真倾听，并可以给发言的同学提出1-2点优点和1点小建议。

*教师巡视各小组，关注学生的表现，对个别学生进行指导（如内容选择、表达技巧