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作文教学技巧与范文赏析

作文，是学生认识世界、表达自我的重要方式，也是语文素养的综合体现。在作文教学中，如何有效激发学生的写作兴趣，培养其观察、思考与表达能力，引导他们写出有思想、有情感、有文采的文章，是每一位语文教师不懈探索的课题。本文将结合教学实践，探讨一些实用的作文教学技巧，并通过优秀范文的赏析，为教学提供具体的借鉴。

一、作文教学技巧：从“教技巧”到“育素养”

作文教学的核心在于引导学生“乐于表达”并“善于表达”。这不仅仅是技法的传授，更是思维的训练与素养的培育。

（一）激发写作兴趣，让学生“有话想写”

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。

1.生活引入，激活体验：引导学生关注生活点滴，从家庭琐事、校园趣事、社会现象到自然景物，鼓励他们用文字记录真实感受。例如，组织“校园一景”观察日记，“我的拿手菜”过程描写，或针对热门话题进行小型讨论会，让学生有话可说，有情可抒。

2.情境创设，角色代入：通过故事接龙、角色扮演、想象作文等形式，为学生创设具体可感的写作情境，激发其想象力和表达欲。如“假如我是一条鱼”、“给未来自己的一封信”等题目，能有效打开学生的思维。

3.成功激励，体验成就感：对于学生的习作，多发现闪光点，多鼓励，少苛责。可以定期举办班级作文展、优秀片段朗读会，让学生体验到写作的乐趣和成就感，从而变“要我写”为“我要写”。

（二）夯实基础训练，让学生“有话会写”

在兴趣的基础上，必要的写作技能训练不可或缺。

1.观察与积累：写作的源泉

*细致观察：指导学生运用多种感官（眼、耳、鼻、舌、身）进行观察，捕捉事物的特征、动态及变化。例如，观察落叶，不仅看颜色、形状，还要听声音，感受触感，联想其生命历程。

*广泛阅读：“读书破万卷，下笔如有神。”引导学生多读书，读好书，积累好词佳句、精彩段落，并学习他人的写作方法和表达方式。鼓励摘抄、写读后感，将阅读内化为自己的语言储备。

*生活感悟：鼓励学生对生活现象进行思考，形成自己的见解。可以通过日记、周记等形式，记录所思所感，培养独立思考能力。

2.立意与选材：文章的灵魂

*立意要新深：引导学生在审题的基础上，挖掘题目背后的深层含义，力求见解独到，避免人云亦云。例如，写“坚持”，可以不仅仅停留在“坚持不懈就能成功”，还可以思考“坚持与变通”、“无效坚持的反思”等。

*选材要典型：教导学生围绕中心选择最能表达主题、最具代表性、最生动感人的材料，做到“以一当十”。避免材料陈旧、空洞或与主题脱节。

3.结构与表达：文章的骨架与血肉

*结构清晰：常见的文章结构如总分总、并列式、递进式等，要让学生掌握。指导学生在写作前先列提纲，明确文章的整体思路和段落安排。

*语言生动：

*准确运用词语：力求用词准确、贴切，避免错别字和语病。

*灵活运用句式：长短句结合，整散句交错，增强语言的节奏感和表现力。

*恰当使用修辞：比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法能使语言更生动形象，富有感染力。

*描写具体细致：指导学生进行人物、景物、场面、细节描写，使文章内容充实，形象可感。

4.修改与润色：文章的升华

*“好文章是改出来的。”培养学生修改作文的习惯和能力。指导他们从字、词、句、段、篇等多个层面进行修改，关注内容的准确性、表达的流畅性、结构的合理性以及主题的鲜明性。可以采用自改、互改、师生共改等多种形式。

（三）注重思维训练，让学生“有话深写”

写作是思维的外化，提升学生的思维品质是提高写作水平的关键。

1.培养逻辑思维：引导学生在表达时做到条理清晰，论证严密，观点明确，论据充分。

2.鼓励发散思维：鼓励学生从不同角度思考问题，提出多种设想，寻求多种解决方案，避免思维定势。

3.发展批判性思维：引导学生敢于质疑，善于辨析，对事物进行独立的判断和评价。

二、优秀范文赏析

以下选取两篇不同类型的优秀范文片段进行赏析，旨在通过具体例子，展现优秀文章的特点，为学生提供借鉴。

（一）记叙文赏析：《奶奶的蒲扇》（片段）

夏日的午后，蝉鸣聒噪得让人心烦。我躺在老屋的竹床上，翻来覆去睡不着。这时，奶奶拿着一把蒲扇走了进来，扇面上是淡淡的荷花图案，边角已经有些磨损。她在我身边坐下，蒲扇“呼嗒、呼嗒”地摇了起来，带着一股熟悉的、淡淡的艾草香。

风是温热的，但拂过脸颊，却带着一丝不易察觉的凉意。奶奶的动作很轻柔，扇风的节奏不紧不慢，像一首古老的催眠曲。我眯着眼，看见她额角沁出的细密汗珠，在夕阳的余晖下闪着微光。她的眼神很专注，仿佛手里摇着的不是蒲扇，而是一件稀世珍宝。她偶尔会停下来，用袖口擦一擦汗，然后继续“呼嗒、呼嗒”地摇。

渐渐地，蝉鸣似乎远了，暑气也消了大半。我在蒲扇摇出的