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第2课正弦交流电路及其应用

课题

正弦交流电路及其应用

课时

12课时（540min）。

教学目标

知识技能目标：

1.能熟练运用正弦量的表示方法进行正弦交流电表示。

2.能熟练应用相量分析法对复杂电路进行分析。

思政育人目标：

让学生通过学习正弦交流电路及其应用，在高压直流输电技术等科技领域，勇于创新，将中国人的饭碗牢牢端在自己手中，汇聚起科技强国的澎湃力量，致力科技强国。

教学重难点

教学重点：认识交流电路

教学难点：了解单一参数元件的单相交流电路

教学方法

讲授法、问答法、讨论法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

第1节课：考勤（2min）--知识讲解（40min）--作业布置（3min）

第2节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）

第3节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）

第4节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）

第5节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）

第6节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）

第7节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）

第8节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）

第9节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）

第10节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）

第11节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）

第12节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

考勤

（2min）

■【教师】清点上课人数，记录好考勤

■【学生】班干部报请假人员及原因

培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况

知识讲解

（40min）

【教师】展示认识交流电路（一）

一、交流电的产生

获得交流电的方法有多种，但大多数交流电是由交流发电机产生的。图2.1.1（a）是一种最简单的交流发电机原理示意图。图中标有N、S的为两个静止磁极。磁极间放置一个可以绕轴旋转的铁芯，铁芯上绕有线圈abb′a′，线圈两端分别与两个铜质滑环相连。滑环经过电刷与外电路相连。

为了获得正弦交变电动势，适当设计磁极形状，使得空气隙中的磁感应强度B在O—O平面（即磁极的分界面，称中性面）处为零，在磁极中心处最大（BB=m），沿着铁芯的表面按正弦规律分布，如图2.1.1（b）所示。若用α表示气隙中某点和轴线构成的

平面与中性面的夹角，则该点的磁感应强度为

（2-1-1）

当铁芯以角速度ω旋转时，线圈绕组切割磁力线，产生感应电动势，其大小是

（2-1-2）

式中，e——绕组中的感应电动势（V）；

B——磁感应强度（T），1T=1Wb/m2；

L——绕组的有效长度（m）；

v——绕组切割磁力线的速度（m/s）。

假定计时开始时，绕组所在位置与中性面的夹角为φ0，经ts后，它们之间的夹角则变为αω?=+t0，对应绕组切割磁场的磁感应强度为

（2-1-3）

将式（2-1-3）代入式（2-1-2）中，就得到绕组中感应电动势随时间变化的规律，即

（2-1-4）

式（2-1-4）中，称作感应电动势最大值。当线圈ab边转到N极中心时，绕组中感应电动势最大，为Em；线圈再转180°，ab边对准S极中心时，绕组中感应电动势为?Em。

二、交流电路概述

交流电（AlternatingCurrent，AC）是指大小和方向都发生周期性变化的电流，因为周期电流在一个周期内的运行平均值为零，称为交变电流或简称交流电。

交流电与直流电的区别在于直流电的方向、大小不随时间变化；而交流电的方向、大小都随时间做周期性的变化，并且在一周期内的平均值为零。图2.1.2所示为直流电和交流电的电流波形。

【学生】思考、讨论。

展示认识交流电路（一），让学生更加仔细的阅读，从而激发学生的学习欲望。

作业布置（3min）

【教师】布置课后作业

简述交流电路概述。

通过课后练习，使学生巩固所学新知识

知识讲解

（40min）

【教师】展示认识交流电路（二）

三、正弦交流量的三要素

我们日常使用的发电厂、电力网供给用户的电是正弦交流电，常把正弦电动势、正弦电压、正弦电流统称为正弦量。它们都是时间的函数，可以用时间t的正弦函数来表示，即

（2-1-5）

式（2-1-5）称为正弦量的三角函数表达式，式中e、u、i称为瞬时值；Em、U