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2026年北海市公共就业和人才服务中心招聘编外用工人员备考题库及参考答案详解1套.docx

2026年北海市公共就业和人才服务中心招聘编外用工人员备考题库

第一部分单选题(50题)

1、行为人基于一个犯罪意图支配下的数个不同罪过,实施一个危害行为,从而触犯两个以上异种罪名的犯罪形态叫()。

A.牵连犯

B.吸收犯

C.想象竞合犯

D.异种数罪

【答案】:C

【解析】该题正确答案描述的是想象竞合犯。想象竞合犯是指行为人基于一个犯罪意图所支配的数个不同的罪过,实施一个危害行为,而触犯两个以上异种罪名的犯罪形态。牵连犯是指犯罪的手段行为或结果行为,与目的行为或原因行为分别触犯不同罪名的犯罪形态,其特征在于存在手段与目的、原因与结果的牵连关系,且通常是数个行为。吸收犯是指一个犯罪行为因为是另一个犯罪行为的必经阶段、组成部分、当然结果,而被另一个犯罪行为吸收的情况,其本质是数行为,且行为之间具有吸收关系。异种数罪是指行为人实施数个犯罪行为,符合数个性质不同的基本犯罪构成,触犯数个不同罪名的数罪,强调的是实施多个犯罪行为。

2、在明确预测目标之后,应当开展()。

A.选择预测方法

B.评价影响预测目标的因素

C.收集和分析有关资料

D.确定预测方案

【答案】:C

【解析】当确定了预测目标后,应进行收集和分析有关资料这一步骤。因为只有收集到与预测目标相关的各种资料,并对其进行分析,才能为后续选择合适的预测方法、评价影响因素以及确定预测方案提供依据。没有足够的资料作为基础,后续的工作就难以有效开展。所以在确定预测目标后应开展收集和分析有关资料的工作。

3、地球表面的绿色植物通过光合作用,将太阳的辐射能量转化成能被其他生物利用的有机化合能。下面说法错误的是()。

A.光合作用吸收的主要是太阳光中的绿光

B.植物的绿色是反射的太阳光中的绿色

C.不同植物的光合作用效率是不一样的

D.植物在不同时间的光合作用效率不一样

【答案】:A

【解析】光合作用主要吸收红橙光和蓝紫光,并非绿光,所以说法错误。植物绿色是反射绿光,且不同植物、不同时间的光合作用效率都有差异。

4、小龙作为一名音乐爱好者,某天突然听到一首歌,觉得非常好听,便持续不断地循环播放。然而到最后,小龙对这首歌感到厌烦,甚至再也不想听到。小龙的行为符合下列哪种典型的逆反心理?()

A.超限效应

B.自我价值保护逆反

C.禁果逆反

D.以上均不是

【答案】:A

【解析】这道题考查对不同典型逆反心理概念的理解与应用。解题关键在于明确各个逆反心理的特点,并将其与题目中小龙的行为进行对比分析。超限效应是指刺激过多、过强或作用时间过久,从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。在本题中,小龙听到好听的歌后一直不断循环播放,这属于对歌曲的过度刺激,最终导致他对这首歌感到厌烦,甚至再也不想听到,这与超限效应的表现相符,即过度的刺激引发了逆反情绪。自我价值保护逆反是指当外在的劝导或影响威胁到人们的自我价值的时候,人们就会有意无意地进行自我价值保护,对外在的影响起反向的反应。而题目中并没有体现出小龙的自我价值受到威胁的相关内容。禁果逆反是指理由不充分的禁止反而会激发人们更强烈的探究欲望。本题也未涉及到禁止相关的情况。综上所述,小龙的行为符合超限效应。

5、宣布施行重大强制性行政措施,应该使用的文种()。

A.公告

B.通告

C.通知

D.命令

【答案】:D

【解析】公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项;通告适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项;通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项,批转、转发公文;命令适用于公布行政法规和规章、宣布施行重大强制性行政措施、批准授予和晋升衔级、嘉奖有关单位和人员。所以宣布施行重大强制性行政措施应使用命令这一文种。

6、“学而不思则罔,思而不学则殆”体现的道德修养方法是()

A.省察克治

B.知行合一

C.学思并重

D.慎独自律

【答案】:C

【解析】该题考查对道德修养方法的理解。题干中“学而不思则罔,思而不学则殆”的意思是只学习却不思考就会感到迷茫而无所适从,只空想却不学习就会疑惑不解,强调了学习与思考要相互结合。省察克治指的是通过反省检查以发现和找出自己思想和行为中的不良倾向、坏的念头、毛病和习惯,并加以克服和整治。其重点在于反省和改正自身的不良之处,与题干中学习和思考结合的表述不符。知行合一强调认识事物的道理与在现实中运用此道理,是密不可分的一回事,重点在于将知识与实践相结合,并非学习和思考的关系,不符合题干要求。学思并重突出学习和思考要并重,相互促进,与“学而不思则罔,思而不学则殆”所表达的学习和思考相互结合、不可偏废的含义一致。慎独自律是指在无人监督的情况下,仍能坚守道德信念,自觉遵守道德准则。主要侧重于个人在独处时的自律,和题干体现的学习与思考的关系无关。综上,“学而不思则罔

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