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小学六年级语文备课组教研计划范例

一、指导思想

本学期，我校六年级语文备课组将继续以《义务教育语文课程标准》为指导，紧密围绕学校教务处及语文教研组的工作部署，立足六年级语文教学实际，以提升学生语文核心素养为根本目标，以深化课堂教学改革为核心，以集体备课为主要形式，以课题研究为重要载体，不断优化教学策略，提高教学效率，努力促进教师专业成长和学生全面发展，为学生顺利过渡到初中阶段的学习奠定坚实基础。

二、工作目标

1.深化课程理解：组织教师深入研读新课标及六年级教材，准确把握教材的编写意图、结构特点及核心教学目标，提升教师解读文本和驾驭教材的能力。

2.提升教学质效：聚焦课堂教学主阵地，积极探索高效课堂模式，优化教学方法与手段，努力提高课堂教学的吸引力和实效性，减轻学生过重课业负担。

3.促进专业成长：通过集体学习、专题研讨、课例观摩、经验交流等多种形式，营造浓厚教研氛围，促进组内教师专业素养和教学能力的整体提升。

4.落实素养培育：注重培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养，特别关注学生阅读能力和写作能力的系统训练与提高。

5.加强团队建设：增强备课组的凝聚力和协作精神，形成团结互助、积极进取的教研风气，打造学习型、研究型备课组。

三、主要工作及措施

（一）加强理论学习，深化课程理解

1.新课标研读：定期组织集体学习《义务教育语文课程标准》，特别是关于第三学段（5-6年级）的目标要求，结合六年级教材内容，开展专题研讨，确保教学方向的正确性。

2.教材深度解读：开学初及每单元教学前，组织教师集体研读教材，分析单元主题、语文要素、教学重难点，明确每篇课文在单元乃至整个学段中的地位和作用，确保教学目标精准落实。

3.学习先进经验：鼓励教师阅读教育教学专著、期刊，关注语文教学改革动态，学习借鉴先进的教学理念和方法，如“大单元教学”、“任务群教学”等，并结合实际思考如何应用于教学实践。

（二）聚焦课堂教学，提升教学质效

1.深化课堂研究：以“高效课堂”为主题，组织开展形式多样的课堂教学研讨活动。重点研究如何在课堂中落实学生的主体地位，如何设计有效的学习活动，如何运用信息技术优化教学过程，如何提升课堂提问的有效性等。

2.规范集体备课：坚持每周一次的集体备课制度，做到“定时间、定主题、定主备人”。主备人提前钻研教材，撰写初步教案；集体备课时，中心发言，共同研讨，修改完善，形成共案；课后及时反思，交流教学心得，实现资源共享，优势互补。

3.开展听评课活动：每位教师每学期至少承担一次组内公开课或研讨课。课前共同打磨，课中认真观摩，课后集中评议，重点分析教学目标的达成度、教学环节的设计、学生参与度及教学效果，提出改进建议，促进共同提高。鼓励跨年级、跨学科听课学习。

4.优化作业设计与评价：研究符合六年级学生特点的作业形式，设计分层、弹性、个性化作业，减轻学生课业负担，提高作业实效。加强作业批改与反馈的及时性和针对性，探索多元化的评价方式，激发学生学习积极性。

（三）深化课题研究，解决教学难题

1.确立研究小专题：结合六年级语文教学的重点和难点问题，如“如何提升高年级学生概括文章主要内容的能力”、“小学高段习作素材积累与表达指导策略研究”、“大单元视域下语文实践活动的设计与实施”等，确立本组研究小专题，引导教师带着问题进行教学实践与探索。

2.开展行动研究：鼓励教师将教学实践中遇到的困惑转化为研究课题，通过“实践-反思-再实践-再反思”的行动研究模式，不断总结经验，探索规律，逐步解决教学中的实际问题，提升教学专业化水平。

3.及时总结推广：定期组织课题研究交流会，分享研究进展、成果与困惑。对研究过程中的有效做法和成功经验及时进行梳理、提炼和推广，形成有价值的教学成果。

（四）关注学生发展，落实素养培育

1.加强阅读能力培养：继续推进“书香班级”、“书香校园”建设，指导学生开展课外阅读，推荐优秀书目，组织读书分享会、故事会、知识竞赛等活动，培养学生良好的阅读习惯，提升阅读速度和理解能力。引导学生掌握精读、略读、浏览等不同阅读方法。

2.提升习作表达水平：重视习作过程的指导与讲评，引导学生多角度观察生活，丰富习作素材。加强审题立意、选材构思、语言表达等方面的指导。鼓励学生写真情实感，培养创新意识和个性化表达能力。尝试开展小练笔、日记、读书笔记等多种形式的写作训练。

3.强化口语交际与综合实践：利用课堂及各项活动，创设口语交际情境，培养学生倾听、表达和应对能力。结合教材内容，组织开展有意义的语文综合实践活动，如课本剧表演、主题演讲、社会调查等，提升学生综合运用语文知识解决实际问题的能力。

4.培养良好学习习惯：针对六年级学生特点，继续强