综合实践活动方案及记录范本.docxVIP

综合实践活动方案及记录范本

一、综合实践活动方案

（一）活动名称

[此处填写具体、吸引人的活动名称，例如：“探寻古村落的智慧——XX村文化遗产调查与保护”或“校园垃圾分类现状与优化策略探究”]

（二）活动背景与意义

*背景阐述：简述当前社会、学校或学生群体中与本活动主题相关的现象、问题或发展趋势，说明为何选择此主题，以及开展此活动的必要性。应基于学生的认知水平、生活经验和当地实际情况。

*活动意义：阐明通过本活动，学生在知识拓展、能力培养（如探究能力、合作能力、创新能力、解决实际问题能力等）、情感态度价值观（如责任感、环保意识、文化自信等）方面可能获得的提升。

（三）活动目标

*知识与技能：学生通过活动将学习到的具体知识内容，掌握的基本技能和方法（如资料搜集与整理、问卷设计与发放、访谈技巧、数据统计与分析、报告撰写等）。

*过程与方法：学生经历的主要活动过程（如小组讨论、实地考察、实验操作、社会调查等），以及在过程中体验和运用的学习方法（如探究学习、合作学习、项目式学习等）。

*情感态度与价值观：学生在活动中可能形成的情感体验、态度转变和价值认同（如培养团队协作精神、增强社会责任感、激发对科学/艺术/传统文化的兴趣等）。

（四）活动对象与时长

*活动对象：明确参与活动的学生年级、班级及人数。

*活动时长：预估活动从准备到总结完成所需的总时间，可注明课内时间与课外时间的分配，以及各阶段的大致用时。

（五）活动主题与核心问题

*活动主题：围绕核心问题展开的、相对宽泛的探究范围。

*核心问题：引导整个活动深入开展的关键问题，具有一定的开放性和探究性，能激发学生的思考，并贯穿活动始终。例如，“如何有效提升社区居民的垃圾分类参与度？”

（六）活动准备

*教师准备：

*制定详细活动方案，明确活动流程与各阶段任务。

*联系活动所需的校外资源（如实践基地、访谈对象、专家等），并进行沟通协调。

*准备或指导学生准备活动所需的工具、材料（如记录本、相机、questionnaires、实验器材、安全防护用品等）。

*进行安全教育、方法指导（如访谈技巧、调研方法、数据处理等）和心理准备。

*学生准备：

*根据活动主题，初步搜集相关背景资料，形成对主题的初步认知。

*组建活动小组，明确小组成员及初步分工。

*在教师指导下，学习相关的基础知识和基本技能。

*准备个人活动所需的物品。

（七）活动过程

本部分是方案的核心，需详细描述活动的具体步骤和内容。建议分阶段阐述：

1.准备阶段

*主题引入与分组：通过情境创设、问题讨论等方式激发学生兴趣，引导学生自主选题或确定子主题，合理分组。

*制定计划：各小组在教师指导下，围绕子主题制定详细的活动计划，明确任务分工、时间节点、预期成果等。

*知识学习与技能培训：针对活动需求，开展必要的知识讲座、方法培训（如如何设计问卷、如何进行有效访谈、如何使用研究工具等）。

*资源搜集与准备：各小组根据计划搜集相关资料，准备活动物资。

2.实施阶段

*各小组按照活动计划，开展实地考察、社会调查、实验探究、访谈交流、资料整理与分析等活动。

*教师在此阶段主要进行过程指导、方法支持、安全监控和问题解决，鼓励学生主动探究。

*强调学生在实践中的观察、记录、思考与即时反思。

3.总结与展示阶段

*资料汇总与分析：各小组对实践过程中收集到的各类资料进行系统整理、分析与归纳。

*成果形成：引导学生将探究成果以合适的形式呈现（如研究报告、调查报告、小论文、PPT演示、展板、短剧、模型、手工作品、纪录片等）。

*成果展示与交流：组织成果展示会、交流会或答辩会，各小组分享研究过程与成果，进行互评与质疑。

（八）活动成果预期与展示方式

*预期成果：列举学生在活动结束后可能产生的具体成果形式，如调查报告、研究报告、活动照片集、访谈记录、问卷分析报告、模型、设计方案、表演视频、心得体会等。

*展示方式：说明成果将如何进行展示和交流，如班级/年级汇报会、校园展览、公众号推送、制作成册等。

（九）活动评价方式

*评价原则：强调过程性评价与结果性评价相结合，学生自评、互评与教师评价相结合，关注学生的参与度、合作精神、探究能力和创新意识。

*评价内容：包括对活动计划的合理性、资料搜集的完整性与真实性、实践操作的规范性、小组合作的有效性、成果的质量与创新性、个人反思的深度等方面的评价。

*评价工具：可采用活动过程记录表、小组互评表、个人反思日志、成果评价量规等。

（十）注意事项与安全预案

*注意事项：包括纪律要求、文明礼仪、团队协作、时间观念