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绵竹市什地学校小学部

小学语文学习积分制管理实施办法（草案）

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随着素质教育的不断深化，如何让学生快乐学习语文，是留给每一位语文教师探究的课题，过去那种枯燥的、死板的，靠时间去磨的语文学习方式只能是让学生越来越讨厌语文。为了培养学生学习语文的兴趣，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，让孩子们尽情享受语文带来的快乐，开学伊始我校推出一种新颖的语文学习管理模式——语文学习积分制，并准备在全校18个班中试行。请各班语文教师积极投入到实验中，认真实施，不断探索，完善此方案。

一、指导思想

进一步规范学生学习行为，激发学生学习动力，增强互助合作意识，形成积极健康稳定的学习共同体，提高学生学习品质，提高语文学习质量。

二、实施原则

1、着眼素养，养成习惯：

2、立足基础，差异发展；

3、基于合作，鼓励竞争；

4、兼顾个性，全面发展；

5、注重过程，整体评价；

三、实施目标

1、巩固原有学习习惯，养成预习认真、上课积极思维、分享交流，作业按时保质保量的习惯等等。

2、学生初步学会民主参与、倾听欣赏、分享交流、互助互评。

四、实施内容

㈠、制定积分细则，明确积分项目

实施语文积分评价首先得让学生了解语文积分评价内容。制定出积分的细则。此次语文积分的六大项目包括“作业积分”、“上课积分”、“积累积分”“运用积分”“检测积分”以及“奖励积分”。每一内容又进行细化。教师先拟定一个提纲，经同学讨论最终完成具体的积分细则。形成学生可接受的统一操作标准。

1、“作业积分”每次作业以5、3、1、0（“优秀、良好、及格、不及格。）计分，即书写清楚、正确率高，等级为“优秀”者，即可得5分；书写较清楚、正确率较高，等级为“良好”者，即可得3分，依次递减；连得3次优秀可加1分；学生如果对本次作业不满意，可重做一次，依据作业情况可再次打分。每次完成作业后。学生对本次作业的满意程度先打上自评分，然后交教师批阅打分，批改过程中教师及时发现学生自评时过高的或过低的打分。加强引导。作业包括家庭作业和课堂作业两部分。每次家庭作业优秀者（必须有家长的签字），即可得2分，无家长签字的得1分。

2、“课堂积分”评价的流程：学生对当日自己课中的满意程度先打上自评分，再以小组同学评价为主，每天下午放学前五分钟完成，

开学初，语文科教师根据学生的实际，特别是学生的学习成绩、习惯科学地分组，4、5人为一组，各小组要与学生上课的座位一致，便于上课更好地学习语文。每个小组要选一名学习成绩优异，工作责任心强的学生担任组长。此项工作主要由组长，每天对该组学生六个方面的积分认真填写，每周进行统计并填写在全班的“语文学习积分记录表”中。

五、实施措施

1、积极宣传，提高认识。

学科教师加强学习宣传，引导学生明确积分制的意义和作用，提高积分对学习成绩、养成良好习惯的重要性认识，激发学生参与积分的愿望，提升学生语文学习的质量。

2、加强指导，明确责任。

语文教师要发挥主导作用，指导积分制的实施。班级成立积分制领导小组，讨论、制定并做好学习积分的相关事宜，按照实施积分标准做好每次积分登记工作，做到每两周有一次汇总，每月有一次小结，张榜公布或公开信息，发现问题，及时疏导，跟踪落实。

3、激励为先，有效实施。

应充分发挥积分制在调动学生学习积极性、促进习惯养成上的作用，应根据班级学生实际情况，总体设计，分步实施，逐步引导，兼顾个性，合理调控，整体推进，让每学生学有兴趣、学所收获，其语文学习行为和习惯都有提升。

六、几点说明

1、积分制的实行需要学科老师精细学科管理，有效设计教学，特别对课堂教学、作业设计要做到科学、合理、有效，让每个学生都有机会跳一跳就得到积分，由学科教学向学科管理要质量，提效益，提升学生的学习素养。

2、积分的登记是很重要的环节。可通过积分制指导小组分工协作所完成，教师要指导好学生处理好积分与学习的关系，确保积分的及时、正确、完整。

3、积分的使用是积分制作为过程评比和总结性评比的重要内容，建议尝试积分到一定分数时，采用积分增值或者成倍奖励积分或者免于作业及无作业日，或者积分换奖品等等，积分积累到学期结束，学生积分可以尝试以50%-60%计入学生平时成绩。

4、积分制的实施也是共同体实施重要的评介手段之一，两者可以完美的对接。

5、积分制不只是语文学科的专利，其他学科都可以尝试积分制管理的有效对接，根据情况创造性地实施。

什地学校小学部

2013年3月13日

什地学校小学部语文学科积分制实施细则

年级年月日

项目

一级指标

二级指标

积分

备注

作

业

积

分

家庭作业

=1\*GB2⑴按时按量保质