最新人教版五年级数学下册第7单元《折线统计图》教学设计-.docVIP

课题

折线统计图

课型

新授课

备课人

执教时间

教

学

目

标

知识

目标

初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。

能力

目标

会看单式折线统计图，能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单问题。

情感

目标

对在具体的情境下，选择哪种形式进行统计有一个初步的感受。

重点

认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。

难点

能根据单式折线统计图回答简单问题。

教学过程

教学预设

个性修改

目标导学

复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练

创境激疑

一、引出折线统计图

（1）这是李康同学一天的体温变化情况统计表。出示统计表

（2）你有什么方法可以清晰地表示体温变化的情况吗？（条形统计图）

（3）从条形统计图中你能清楚的看出什么？

小结：通过条形统计图确实可以清晰地看出一天的体温变化，还能很快看出哪一时刻的体温最高，哪一时刻的体温最低。

（4）那怎样更简单、更清晰的表示一天的体温变化情况呢？

出示折线统计图

揭题：今天我们就一起来研究这种新的统计图——折线统计图

合作探究

二、解读折线统计图

折线统计图也是统计图的一种，仔细观察这张统计图，你看懂了什么？

a)独立观察

b)小组交流

3、大组交流

（1）点：

①你是怎么看出来的？

②小结：折线统计图上的点是表示一天的体温。

（2）线：两个点之间的连线表示什么呢？（李康的体温变化情况）

小结：折线越陡，变化越大。

（4）在折线统计图里，可以通过折线的升降来看变化的情况，看看书上怎么说的？

学生看书

感受认识折线统计图的特点

（1）独立思考——同桌说一说

（2）交流

条形统计图与折线统计图的比较

今天我们认识了折线统计图，你能说说它与我们以前认识的条形统计图有什么不一样吗？

（1）生说

（2）小结：条形统计图能清晰的看出数量的多少，折线统计图能清楚地表示事物的变化情况。

拓展应用

总结

折线的升降可以反映数量增减的变化情况，折线越陡，变化越大。

作业布置

108页1、2题

板书设计

统计（一）

教学札记

课题

统计（二）

课型

新授课

备课人

执教时间

教

学

目

标

知识

目标

引导学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据复式折线统计图回答简单的问题，根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。

能力

目标

在统计过程中，培养学生整理数据、分析数据的能力。通过小组的交流协作，培养合作学习的精神。

情感

目标

体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。

重点

根据复式折线统计图回答简单的问题。

难点

根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。

教学过程

教学预设

个性修改

目标导学

复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练

创境激疑

一、复习

1、什么是折线统计图？

2、折线统计图有哪些特点？

合作探究

二、复式折线统计图

（1）出示例2、折线统计图

教师：同学们这样容易比较吗？有什么方法可以更容易比较？（把两幅图合为一幅）（2）合并

教师：为了方便比较，我们就将两幅单式折线统计图合并为一幅。（3）细化要求

教学过程

教学预设

个性修改

合作探究

2、学生独立回答以上问题。

拓展应用

总结

同学们今天开动脑筋，学会了一种新的统计图：复式折线统计图。

作业布置

板书设计

统计（二）

教学札记

良好的学习态度能够更好的提高学习能力。良好的学习态度应该包括：

主动维持学习的兴趣，不断提升学习能力。

2、合理安排学习的时间。

3、诚挚尊重学习的对象，整合知识点。

4、信任自己的学习能力，制定学习复习计划。

5、不急于求成。做题反思。做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题(粗心做错也好、不会做也罢)，最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集(错题集要归类)，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。

因此，良好的学习态度的养成，应该从养成良好的学习习惯开始。无论是初学者，还是学有所成者，都应该有一个良好的学习态度，都应该有一个良好的学习习惯。