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北京林业大学附属小学教师岗位招聘2人考试笔试备考试题及答案解析

毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1．某地发生洪灾后，政府立即启动应急预案，调集物资支援受灾群众。这一做法体现了行政法的哪项原则？()

A、合法性原则

B、合理性原则

C、效率性原则

D、程序正当原则

答案：C

解析：行政法的基本原则包括合法性原则、合理性原则、效率性原则和程序正当原则。效率性原则要求行政机关在行使职权时应当高效、及时地处理事务，以最小的成本实现公共利益最大化。题干中，政府调集物资支援受灾群众，迅速启动应急预案，体现了效率性原则。A项，合法性原则要求行政行为必须符合法律规定。B项，合理性原则要求行政行为应当符合立法目的和公正原则。D项，程序正当原则要求行政行为应当遵循法定程序。故选C。

2．下列哪项不属于四大文明古国？()

A、古埃及

B、古巴比伦

C、古印度

D、古希腊

答案：D

解析：四大文明古国通常指古埃及、古巴比伦、古印度和古代中国。这些文明是世界上最早出现的文明，对后世产生了深远的影响。古希腊文明虽然也是世界文明的重要组成部分，但一般不包含在四大文明古国之内。故选D。

3．某小学教师在教学过程中发现学生经常在课堂上玩手机，为了提高课堂纪律，该教师制定了“学生不得在课堂上使用手机”的规则。这一行为体现了教师行使了哪项权利？()

A、教育教学权

B、科学研究权

C、管理学生权

D、指导家长权

答案：C

解析：教师的基本权利包括教育教学权、科学研究权、管理学生权、指导家长权等。管理学生权是指教师有权根据学校规章制度管理学生的行为，维护课堂秩序。题干中，该教师制定了“学生不得在课堂上使用手机”的规则，是为了提高课堂纪律，体现了教师行使了管理学生权。A项，教育教学权是指教师有权进行教育教学活动。B项，科学研究权是指教师有权进行科学研究。D项，指导家长权是指教师有权指导家长教育子女。故选C。

4．根据《中华人民共和国民法典》的规定，限制民事行为能力人实施的下列哪项民事法律行为需要经法定代理人同意或者追认？()

A、纯获利益的民事法律行为

B、与其年龄、智力相适应的民事法律行为

C、与其年龄、智力、精神健康状况相适应的民事法律行为

D、超出其年龄、智力、精神健康状况适应范围的民事法律行为

答案：D

解析：《中华人民共和国民法典》规定，限制民事行为能力人实施的民事法律行为，需要经法定代理人同意或者追认。具体来说，限制民事行为能力人实施的与其年龄、智力、精神健康状况相适应的民事法律行为有效；实施的其他民事法律行为需要经法定代理人同意或者追认。题干中，超出其年龄、智力、精神健康状况适应范围的民事法律行为需要经法定代理人同意或者追认。A项，纯获利益的民事法律行为有效。B项，与其年龄、智力相适应的民事法律行为有效。C项，与其年龄、智力、精神健康状况相适应的民事法律行为有效。故选D。

5．某科技公司研发出一种新型环保材料，为了保护其创新成果，该公司向国家知识产权局申请了专利。这一行为体现了我国近年来哪项重大科技成就？()

A、载人航天工程

B、探月工程

C、超级计算技术

D、人工智能技术

答案：C

解析：我国近年来在超级计算技术领域取得了重大成就，超级计算机在多个领域得到了广泛应用，包括科技创新、环境保护等。题干中，某科技公司研发出一种新型环保材料，并向国家知识产权局申请了专利，体现了超级计算技术在科技创新中的应用。A项，载人航天工程是我国在航天领域的重要成就。B项，探月工程是我国在深空探测领域的重要成就。D项，人工智能技术是我国在信息技术领域的重要成就。故选C。

6．某地发生森林火灾后，消防队员迅速赶到现场进行灭火。这一过程中，消防队员的行为属于哪种类型的民事行为？()

A、侵权行为

B、合同行为

C、无因管理行为

D、不当得利行为

答案：C

解析：民事行为包括侵权行为、合同行为、无因管理行为、不当得利行为等。无因管理行为是指没有法定或者约定的义务，为避免他人利益受损失而进行管理或者服务的行为。题干中，消防队员在森林火灾发生后迅速赶到现场进行灭火，是为了避免森林遭受更大损失，属于无因管理行为。A项，侵权行为是指侵犯他人合法权益的行为。B项，合同行为是指根据合同约定进行的行为。D项，不当得利行为是指没有合法根据取得利益而使他人受到损失的行为。故选C。

7．某山区小学的学生经常因为缺乏学习资料而影响学习成绩。为了改善这一状况，当地政府投入资金为该小学配备了丰富的图书和教具。这一做法体现了我国哪项国情？()

A、经济发展不平衡

B、教育资源分配不均

C、人口老龄化严重

D、生态环境脆弱

答案：B

解析：我国国情复杂多样，其中教育资源分配不均是一个重要问题。题干中，某山区小学的学生经常因为缺乏学