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小学道德与法治培训材料

第一章课程定位与教学目标课程重要性道德与法治课程是小学阶段立德树人的核心课程，承担着培养学生正确价值观、道德观和法治意识的重要使命。课程贯穿小学全学段，为学生人生发展奠定坚实的道德基础。培养目标通过系统的道德与法治教育，培养学生良好的思想品德、行为习惯和基本法律意识。引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者。核心理念

课程标准亮点解读01知行合一强调道德教育不仅是知识传授，更要注重实践体验。通过真实情境中的道德实践，让学生在体验中感悟、在活动中成长，真正实现知识内化为品质、外化为行为。02全面发展关注学生身心健康发展和社会适应能力培养。课程内容涵盖个人品德、家庭责任、社会公德、法治意识等多个维度，促进学生德智体美劳全面发展。三位一体

第二章道德认知基础1道德的本质道德是人们共同生活及其行为的准则和规范，是调节人与人、人与社会之间关系的行为规则。对小学生而言，道德就是做一个好人应该遵守的规则，是区分善恶、美丑、是非的标准。2讲道德的意义讲道德能够帮助我们建立良好的人际关系，获得他人的尊重和信任。道德行为让我们的生活更和谐、更美好，也让自己成为一个受欢迎、有价值的人。3基本道德品质小学生应具备诚实守信、尊重他人、关爱集体、勤劳节俭、自立自强等基本道德品质。这些品质是做人的根本，是未来成功的基石。诚实守信小故事小明在考试中发现老师多给了5分，虽然可以不说，但他选择诚实告诉老师。老师不仅改正了分数,还在班上表扬了小明的诚实品质。小明用行动证明：诚实比分数更重要，诚信是最宝贵的财富。

道德行为养成策略日常生活实践从身边小事做起，在日常生活中践行道德规范。如主动打招呼、排队守秩序、爱护公物、帮助同学等。教师要善于捕捉生活中的道德教育契机，引导学生将道德认知转化为自觉行动。情境模拟教学通过角色扮演和情境模拟，让学生在真实或模拟情境中体验道德冲突和选择。设置诸如拾金不昧助人为乐诚实守信等情境,让学生在扮演中感受、在体验中领悟。家校协同育人建立家校沟通机制,形成教育合力。通过家长会、家访、家长课堂等方式,帮助家长掌握正确的家庭教育方法。设计亲子道德实践活动,让家长成为孩子道德成长的榜样和引路人。

第三章法治意识启蒙法律的基本概念法律是国家制定和认可的,由国家强制力保证实施的行为规则。它规定人们什么可以做、什么不能做，是维护社会秩序的重要工具。对小学生来说，法律就像游戏规则，让我们知道在社会生活中的界限在哪里。遵守法律不仅是义务，更是保护自己的武器。为什么要守法保护自己的权益不受侵害维护社会秩序，创造和谐环境避免因违法而受到惩罚成为负责任的好公民1基本权利受教育权、人身安全权、隐私权、财产权等2基本义务遵守法律、尊重他人、爱护公物、保护环境3常见法律《未成年人保护法》《义务教育法》《道路交通安全法》4求助途径遇到问题可向老师、家长、警察或拨打110求助案例分享：班级制定的课堂纪律十条就像小型法律。大家共同遵守这些规则，课堂才能井然有序。当有同学违反规则时，老师会根据规定进行提醒或批评。这就是法治精神的体现——规则面前人人平等。

法治教育的教学方法讲故事法选取生动有趣的法律案例或法治故事，以讲故事的方式进行教学。如曹冲称象中的智慧解决问题，孔融让梨中的规则意识等。通过故事引发思考，让抽象的法律概念变得具体可感。互动讨论组织学生讨论法律与生活的联系，如红绿灯为什么要遵守为什么不能抄袭作业等话题。鼓励学生发表观点，在讨论中理解法律的必要性和重要性，培养法治思维。制定规则引导学生参与制定班级公约、小组规则等，让学生体验规则制定、执行、监督的全过程。通过民主讨论、投票表决等方式，让学生在实践中感受法治精神，理解规则的价值。

第四章安全教育专题防溺水教育珍爱生命，远离危险水域。教育学生做到六不：不私自下水游泳、不擅自与他人结伴游泳、不在无家长带领下游泳、不到无安全设施水域游泳、不到不熟悉水域游泳、不盲目下水施救。交通安全教育遵守交通规则，安全出行。红灯停、绿灯行、黄灯等一等；过马路走斑马线；不在马路上追逐打闹；乘车系好安全带；12岁以下不骑自行车上路；认识常见交通标志。防欺凌教育认识校园欺凌的表现形式：辱骂、威胁、殴打、孤立等。教育学生既不欺负他人，也要学会保护自己。遇到欺凌要勇敢说不，及时向老师、家长报告，团结友爱、互相尊重。真实案例警示2023年某地发生的小学生溺水事故中，三名学生结伴到河边玩耍，其中一人不慎落水，另外两人盲目施救，最终导致三人溺亡的悲剧。这个案例警示我们：安全教育必须入脑入心，遇险不盲目施救，第一时间呼救才是正确选择。

安全教育活动设计安全演练活动定期组织消防疏散演练、地震避险演练、防踩踏演练等。通过实景模拟，让学生掌握紧急情况下的逃生技能和自救方法。演练后及时