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小班教师公开课培训

培训内容

课程导航

01

小班教学特点与教学理念

深入理解小班幼儿的发展规律,掌握科学的教学理念与方法

02

小班公开课设计与实施

从准备到实施,全面掌握公开课的设计技巧与教学策略

03

教师专业成长与公开课反思

通过反思与总结,实现教学能力的持续提升与专业发展

第一章

小班教学特点与教学理念

小班幼儿发展特点

认知发展特点

以直觉行动思维为主,对具体事物感兴趣,喜欢重复操作和模仿学习

语言发展特点

词汇量快速增长,能用简单句表达需求,喜欢听故事和儿歌,发音逐渐清晰

情感发展特点

情绪不稳定,容易受环境影响,需要成人的关注和安抚,逐渐学习情感表达

注意力特点

注意力持续时间短,通常5-10分钟

容易被新鲜事物吸引

无意注意占主导地位

需要多样化的活动形式

安全感需求

刚入园时分离焦虑明显

需要建立稳定的师生关系

在熟悉环境中更愿意探索

小班教学的核心理念

以游戏为主,寓教于乐

游戏是小班幼儿最重要的学习方式。通过角色扮演、建构游戏、感官探索等活动,让幼儿在玩中学、学中玩,激发学习兴趣,促进全面发展。

尊重个体差异,关注发展需要

每个幼儿都是独特的个体,发展速度和兴趣各不相同。教师要观察了解每个孩子,提供适宜的支持和引导,让每个幼儿都能在原有基础上获得发展。

创设丰富环境,促进自主探索

环境是重要的教育资源。创设安全、温馨、富有启发性的环境,投放丰富的操作材料,鼓励幼儿主动探索、动手操作,培养好奇心和探究能力。

小班教师的角色定位

引导者

创设学习情境,激发幼儿兴趣,提供适宜的支架,引导幼儿主动探索和发现

观察者

细致观察幼儿的行为表现,了解发展水平和个性特点,及时调整教学策略

支持者

提供情感支持和安全保障,鼓励幼儿尝试和表达,建立积极的师幼关系

促进社会性发展

帮助幼儿学习与同伴交往,解决冲突,培养合作意识和分享行为

促进情感交流

关注幼儿情绪变化,提供情感支持,帮助幼儿建立安全感和信任感

家园共育桥梁

与家长保持密切沟通,分享幼儿成长信息,共同促进幼儿健康发展

快乐是最好的老师

在充满爱与快乐的环境中,每个孩子都能绽放最美的笑容,收获最珍贵的成长。

小班教学目标设定原则

科学合理的教学目标是确保教学有效性的关键。小班教学目标的设定要充分考虑幼儿的年龄特点和发展规律,做到具体可行、贴近生活、促进全面发展。

目标具体可操作

避免空泛表述,使用具体的行为动词,如能说出、会区分、愿意尝试等,让目标清晰可观察、可评价

结合生活经验

从幼儿熟悉的日常生活出发,选择贴近幼儿经验的内容,让学习更有意义,更容易理解和接受

促进全面发展

关注认知、语言、社会、健康、艺术等多个领域,设计综合性目标,促进幼儿身心和谐发展

认知目标

感知物体特征

理解简单概念

发展观察能力

动作目标

发展精细动作

提高手眼协调

增强大肌肉运动

情感目标

体验成功快乐

愿意参与活动

学习合作分享

第二章

小班公开课设计与实施

公开课是展示教学水平、促进专业成长的重要平台。本章将详细介绍公开课的准备流程、教学环节设计以及实践案例,帮助教师打造精彩的公开课。

公开课的意义与价值

展示教学水平

公开课是教师展示专业素养、教学理念和教学技能的舞台,体现教师的教学设计能力、课堂组织能力和教学智慧。

促进专业成长

通过准备公开课,教师深入研究教材、精心设计活动、反复打磨细节,在这个过程中不断学习和提升,实现专业能力的跨越式发展。

提升幼儿能力

精心设计的公开课能够有效激发幼儿的学习兴趣,提供丰富的学习体验,促进幼儿认知、语言、社会性等多方面能力的发展。

100%

教师参与

每位教师都应积极参与公开课实践

3-5

打磨次数

优秀公开课平均需要打磨的次数

360°

全面提升

从设计到实施的全方位能力发展

公开课准备流程

充分的准备是公开课成功的基础。从选题到实施,每个环节都需要精心设计和周密安排。

选题与目标明确

选择适合小班幼儿年龄特点的主题,确保内容贴近幼儿生活经验。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》,制定清晰具体、可操作的教学目标,兼顾认知、情感、能力等多个维度。

教案设计与教具准备

撰写详细的教案,包括活动目标、重难点、活动准备、活动过程等。精心设计每个环节的提问和互动。准备充足的教具和操作材料,确保材料安全、有趣、适宜。

环境布置与时间安排

根据活动需要布置教室环境,创设情境氛围。合理安排活动时间,小班集体活动一般15-20分钟。提前试教,发现问题及时调整,确保活动流畅自然。

温馨提示:准备公开课时要充分考虑应急预案,准备备用材料和活动,以应对可能出现的突发情况,确保课堂顺利进行。

公开课教学环节设计

1

导入环节:激发兴趣

运用儿歌、故事、游戏、实物等方式吸引幼儿注意力,创设生动的教学情境,激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。时间控制在3-5分钟。

2