最新部编版人教版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教学设计.docVIP

《荷叶圆圆》教学设计

教学目标

知识与技能：能够认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀”10个字，会写“亮、机”2个字。

过程与方法：能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

情感态度与价值观：在朗读中，感受夏天的美好，激发学生对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

教学重点：能够认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀”10个字，会写“亮、机”2个字

教学难点：能够借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备：课件

教学方法：引导法、朗读法

教具：课件

课型：新课

课时：第一课时

教学过程

借助媒体，步入文境

谈话导入

小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面）

揭示课题。

看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！同学们，你们想不想听这个故事呢？好，今天，咱们就来学习这篇课文，请同学们伸出小手和老师一起写出课题。（师板书课题，生书空。）

生齐读课题两遍。

初读课文，激趣识字。

1.荷叶圆圆的得绿的，不仅小朋们喜欢它们，小动物们也喜欢它，请大家打开课本70页自己读一读课文，在读的时候读准字音，读通句子，如遇到不认识的字，借助拼音的多读几遍。读的同时标出课文自然段，并找一找荷叶和哪几种小动物之间发生了有趣的故事。

2、认读生字

同学们读得可真认真，生字宝宝都忍不住跳到荷叶上了，你们认识它们吗？快去读一读。

PPT出示：珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、亮（生自由读，指名读，当小老师领读，开火车读，去掉拼音读，男女生比赛读等）师指导，评价。

3、识记生字

小朋友们，这些生字我们不仅要会读，还要把它记下来，请你们观察一下，这些生字有什么规律呢？

生观察、交流、汇报：“珠、摇、躺、停、机、膀”是左右结构的字，“展、透、翅”是半包围结构的字，“晶”字是品字结构，“亮”字是上中下结构。

师：小朋友们观察的真仔细，可是这么多的字，我们怎么样才能把他们记住呢？请小朋友们观察，同桌之间互相交流、汇报。

师总结：

⑴“珠、摇、停、机”这四个生字都是形声字，形旁表意，声旁表音。“珠”字，“王”表意，“朱”表音。“摇”字，“扌”表意，“?”表音。“停”字，“亻”表意，“亭”表音。“机”字，“木”表意，“几”表音。

⑵“展”和“亮”、“晶”：在生活中我们经常会看到许多地方写着“展览”、“展示”，“明亮”、“亮晶晶”。

⑶“透”：我们可以用加一加的方法识记，“秀”字加“辶”就是“透”。

⑷“翅膀”：组词方法让我们记住了这两个字，我们在生活中也经常会说：“小鸟的翅膀”、“鸽子的翅膀”。

⑸“躺”：PPT出示“身”字的演变过程，生观察、交流，师引导：“身”字旁的字和人的身体有关。

指导写字

标蓝的“亮、机”这两个生字我们不仅要会认，还要会写，请小朋友先观察一下田字格里这两个字的写法，写时要注意什么。

①生观察、交流、汇报。

②师范写，提示：“亮”字的偏旁是亠，要写在竖中线上。

“机”左右结构的字写得时候要注意左窄右宽,“木”字做偏旁时写得时候最后一笔捺变成了点。

③生描红两个，写一个，注意写字姿势，教师巡视并指导学生书写。

再读课文，感知课文内容

用看图的方法学习第一自然段

（1）练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。

师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？

（例：荷叶圆圆的，绿绿的）

练习：PPT出示：苹果，。

月亮，。

2、请同学们说说荷叶和哪几种小动物之间发生了有趣的故事，

用自己喜欢的方式读课文（可以小声读、大声读、同桌一起读……），画出相关的小动物。

3、研读第二、三自然段

导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友都有谁呢？

师根据学生的回答在黑板上板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

（1）那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段字幕）

①理解：水珠摇篮、“躺”、“亮晶晶”。

你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。

瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？（预设：舒服）

②指导朗读。

师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。（指名读、齐读）

（2）小蜻蜓又是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第三自然段字幕）

①理解：“停机坪”、“展开”、“透明”、“翅膀”。

师：同学们见过停机