人教版三年级语文必背课文带解析.docxVIP

语文学习中，背诵是积累语言素材、培养语感、提升文学素养的重要途径。特别是在小学阶段，背诵经典课文能够帮助孩子们打下坚实的语言基础。本文将为大家梳理人教版三年级语文教材中要求背诵的全部课文及重点段落，并附上精准解析与背诵指导，助力同学们高效学习，深刻理解文本内涵。

三年级上册必背课文及解析

1.《山行》（唐·杜牧）

原文：

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

解析与背诵指导：

这是一首描写深秋山林景色的七言绝句。

*首句“远上寒山石径斜，白云生处有人家”：诗人以“远上”开篇，描绘了一条蜿蜒曲折的石板小路伸向深秋时节的寒山。“斜”字点明了山路的坡度，也增添了画面的动态感。“白云生处有人家”则由景及人，在高远的白云缭绕之处，隐约可见几户人家，营造出一种幽静、高远的意境。背诵时，注意“斜”在古诗中此处读xiá，要读出山路的绵长和景色的清幽。

*后句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”：这是全诗的点睛之笔。“坐”是“因为”的意思。诗人因为喜爱傍晚时分枫林的美景而特意停车观赏。“霜叶红于二月花”更是神来之笔，将经霜的枫叶与二月盛开的鲜花相比，突出了枫叶经霜后的艳丽色彩，充满了生命的活力与诗人积极乐观的情怀。背诵时，要着重体会“爱”字所蕴含的深情，以及“红于”二字带来的强烈视觉冲击和赞美之情。

*背诵技巧：想象自己正沿着山路而上，看到白云、人家，然后被枫林美景吸引驻足。结合画面记忆，朗朗上口。

2.《赠刘景文》（宋·苏轼）

原文：

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

解析与背诵指导：

这是一首勉励友人的七言绝句，借景抒情。

*前两句“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”：诗人先描绘了秋末冬初的景象。荷花凋谢，曾经像雨伞一样擎举的荷叶也枯萎了；菊花虽然残败，但枝干依然挺拔，傲对寒霜。这里的“擎雨盖”比喻荷叶，形象生动。“犹有傲霜枝”则赞美了菊花不畏严寒的品格。背诵时，注意对比荷花的“无”与菊花的“有”，体会菊花的“傲”。

*后两句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”：这是诗人对友人的劝勉。他告诉友人，一年中最好的景致你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节啊！这里的“橙黄橘绿时”不仅指景色美好，更象征着人到中年，虽然青春已逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金时期。背诵时，要读出诗人对友人的殷切期望和积极乐观的人生态度。

*背诵技巧：理解诗歌所蕴含的哲理，将写景与说理结合起来记忆。记住“荷尽”、“菊残”是铺垫，“橙黄橘绿”才是诗人要强调的“好景”。

3.《夜书所见》（宋·叶绍翁）

原文：

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

解析与背诵指导：

这是一首抒写思乡之情的七言绝句。

*首句“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”：“萧萧”是拟声词，形容梧桐叶被风吹动的声音。秋风萧瑟，吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，也触动了身在异乡的“客”的思乡之情。“动客情”是全诗的情感基调。背诵时，要体会“寒声”带来的凄凉感和“动客情”的深沉。

*后两句“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”：诗人在思乡的愁绪中，看到远处篱笆下的一盏灯火，猜想是孩子们在夜里捉蟋蟀。这温馨的一幕，与诗人的孤独思乡形成对比，更增添了诗人的思乡之情。这是以乐景衬哀情的写法。背诵时，想象那盏灯下儿童的嬉戏，与诗人的“客情”形成对比，更能体会诗人的心境。

*背诵技巧：抓住“寒声”、“秋风”这些触发思乡情的景物，再通过“儿童挑促织”、“一灯明”的细节，来反衬诗人的孤独与思乡。

4.《望天门山》（唐·李白）

原文：

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

解析与背诵指导：

这是一首描绘天门山雄伟景色的七言绝句，气势磅礴。

*首句“天门中断楚江开，碧水东流至此回”：“天门”指天门山，“楚江”指长江。诗人开篇即用大手笔，写出天门山被长江水从中劈开，江水奔腾东流，到此处因山势阻挡而回旋激荡的壮丽景象。“中断”、“开”、“回”等动词极具力量感。背诵时，要读出江水的汹涌和天门山的险峻。

*后两句“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”：诗人换个角度，描写行船中所见。两岸的青山拔地而起，仿佛迎面走来；一叶孤舟从太阳升起的地方悠悠驶来。“相对出”将静态的山写活了，富有动态美。“日边来”则增添了画面的辽阔感和浪漫色彩。背诵时，想象自己乘船顺流而下，两岸青山扑面而来，孤帆远景映入眼帘的景象。

*背诵技巧：感受诗歌雄浑开阔的意境，抓住“开”、“回”、“出”、“来”这些富有动感的词语，体会李白诗歌豪迈的风格。

5.《秋天的雨》（节选）

原文：

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了