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小学数学竞赛试题与解析（北师大版）

（北师大版教材中常出现类似的数字游戏，培养学生的数感和推理能力）

解析：

这是一道两位数加两位数，和为100的加法数字谜。我们可以从个位和十位分别进行分析。

设两个加数分别为AB和CD（A、B、C、D均为0-9的数字，A、C不为0，因为是两位数）。

则有：

个位：B+D=10（因为和的个位是0，且两个一位数相加最大为18，所以个位相加必定进位1）

十位：A+C+1=10（个位相加进位1，所以十位上的数字相加再加上进位1等于10）

由十位算式可得：A+C=9

因此，此题的关键在于找出满足A+C=9和B+D=10的数字组合。

可能的解有很多组，例如：

A=1,C=8;B=2,D=8→12+88=100

A=2,C=7;B=3,D=7→23+77=100

...

A=4,C=5;B=5,D=5→45+55=100

等等。

技巧点拨：解决数字谜问题，通常从已知条件最多、数字特征最明显的数位入手，结合运算规则进行推理。要注意进位和退位的情况。

二、图形与几何篇

北师大版教材非常重视学生空间观念的培养，通过大量动手操作活动帮助学生建立几何直观。竞赛中的几何题目更侧重于对图形特征的深刻理解和空间想象能力的运用。

（一）图形的认识与计算

例3：一个长方形的周长是24厘米，长比宽多2厘米，这个长方形的面积是多少平方厘米？

（北师大版三年级下册“长方形和正方形的面积”单元常考题型）

解析：

此题考察长方形周长和面积公式的综合运用。

首先，回忆长方形周长公式：周长=2×(长+宽)

已知周长是24厘米，所以长+宽=24÷2=12（厘米）

又已知长比宽多2厘米，即长=宽+2

设宽为x厘米，则长为(x+2)厘米。

根据长+宽=12，可得：x+(x+2)=12

2x+2=12

2x=10

x=5（宽）

长=5+2=7（厘米）

长方形面积=长×宽=7×5=35（平方厘米）

技巧点拨：对于涉及和差关系的问题，可以通过设未知数（或“画线段图”这一北师大版常用方法）来表示数量关系，列方程（或算术方法）求解。

（二）图形的拼组与变换

例4：用两个完全一样的直角三角形可以拼成哪些我们学过的图形？（至少写出两种）

（北师大版四年级下册“图形的拼组”内容延伸）

解析：

此题考察学生对平面图形特征及图形变换的理解。两个完全一样的直角三角形，通过不同的拼接方式，可以得到多种图形。

1.长方形：将两个直角三角形的斜边重合，且使它们的直角顶点相对，可以拼成一个长方形。（如果这个直角三角形是等腰直角三角形，则会拼成一个正方形，正方形是特殊的长方形）。

2.平行四边形：将两个直角三角形的任意一条相等的直角边重合，可以拼成一个平行四边形。

3.等腰三角形：将两个直角三角形的另一条相等的直角边重合，使两个三角形的直角顶点在同一侧，可以拼成一个等腰三角形。

技巧点拨：解决此类问题，最好能动手操作或在脑海中进行模拟拼接，关注图形的边和角的特点。

三、解决问题篇

解决问题是数学学习的最终目的。北师大版教材以“情境+问题串”的形式呈现，鼓励学生从数学角度发现和提出问题，分析和解决问题。竞赛中的解决问题更具挑战性和趣味性。

（一）经典应用题

例5：学校组织学生去春游，原计划每辆车坐30人，需要8辆车。实际每辆车多坐了10人，实际需要多少辆车？

（北师大版四年级上册“乘除法”单元应用）

解析：

此题考察归总问题的解法。即先求出总量，再根据新的单一量求出新的数量。

首先，根据原计划求出总人数：每辆车坐30人，8辆车，总人数=30×8=240（人）

实际每辆车多坐了10人，所以实际每辆车坐：30+10=40（人）

那么实际需要的车辆数=总人数÷实际每辆车坐的人数=240÷40=6（辆）

技巧点拨：归总问题的关键是抓住“总量不变”这一核心。

（二）鸡兔同笼问题

例6：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？

（北师大版五年级上册“数学广角”内容，经典的假设法解题）

解析：

鸡兔同笼问题是我国古代趣题，北师大版教材引入此问题是为了培养学生的逻辑推理能力和解决问题策略的多样性。常用“假设法”解题。

方法一：假设全是鸡。

则脚的总数应为：8×2=16（只）

但实际有26只脚，比假设多了：26-16=10（只）

为什么会多呢？因为我们把兔子也当成鸡来算了。每只兔子比鸡多4-2=2只脚。

所以，兔子的只数