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2026年特岗教师教育心理学试题及参考答案

一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）

1.在教育心理学中，强调“情境学习”和“实践共同体”理论的教育家是（）。

A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.布鲁姆

2.小学生注意力持续时间通常在（）。

A.5-10分钟B.15-20分钟C.25-30分钟D.35-40分钟

3.学生在学习过程中表现出“自我中心”，主要处于皮亚杰认知发展阶段的（）。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

4.某教师采用“角色扮演”法进行德育教学，主要运用的是（）。

A.说服教育法B.榜样示范法C.实践锻炼法D.情感陶冶法

5.学生因害怕考试而出现失眠、食欲不振等症状，其心理问题属于（）。

A.认知失调B.习得性无助C.焦虑情绪D.人格障碍

6.在学习策略中，帮助学生记忆公式的方法是（）。

A.复述策略B.组织策略C.监控策略D.调节策略

7.教师通过“小组竞赛”激发学生学习动机，主要运用的是（）。

A.内在动机B.外在动机C.自我效能感D.归因理论

8.学生在解决问题时倾向于依赖权威或经验，其思维模式属于（）。

A.分析思维B.综合思维C.动作思维D.实践思维

9.教师在课堂上采用“启发式提问”，主要目的是（）。

A.检查学生知识掌握B.培养学生批判性思维C.控制课堂纪律D.展示教师教学能力

10.小学生常见的道德两难问题，如“偷窃是否可原谅”，主要涉及（）。

A.诚实守信B.责任意识C.道德推理D.情感教育

11.教师通过“案例分析”帮助学生理解抽象概念，主要运用的是（）。

A.直观教学原则B.系统教学原则C.联系实际原则D.因材施教原则

12.学生在考试中过度担心失败，导致发挥失常，这种现象属于（）。

A.过度学习B.考试焦虑C.助人效应D.达克效应

13.教师评价学生时，注重其发展过程而非最终结果，主要体现（）。

A.总结性评价B.形成性评价C.绝对评价D.相对评价

14.学生在学习时经常分心，其主要原因可能是（）。

A.学习动机不足B.注意力缺陷C.记忆能力差D.教学方法枯燥

15.教师通过“故事教学”传递道德观念，主要运用的是（）。

A.认知教育法B.榜样教育法C.情感教育法D.实践教育法

16.学生在小组合作中不愿意承担责任，其心理行为可能源于（）。

A.自我效能感低B.归因偏差C.社会认知偏差D.认知失调

17.教师在课堂上采用“随机提问”，主要目的是（）。

A.检查学生出勤B.巩固知识点C.活跃课堂气氛D.测试学生反应速度

18.学生在写作中难以组织语言，其主要问题可能在于（）。

A.观察能力不足B.思维能力欠缺C.记忆能力差D.情感表达障碍

19.教师通过“游戏化教学”提高学生参与度，主要运用的是（）。

A.认知策略B.情感策略C.行为策略D.社会策略

20.学生在回答问题时频繁犹豫，其主要原因可能是（）。

A.认知负荷过高B.注意力分散C.学习基础薄弱D.教师引导不当

二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分）

1.影响学生注意力的因素包括（）。

A.教学内容难度B.学生兴趣C.课堂环境D.教师情绪E.学习目标明确性

2.德育工作的基本途径包括（）。

A.课堂教学B.主题班会C.社会实践D.家校合作E.网络德育

3.学习策略的分类包括（）。

A.复述策略B.组织策略C.监控策略D.调节策略E.归因策略

4.影响学生自我效能感的因素包括（）。

A.成功经验B.替代经验C.言语说服D.归因方式E.情绪状态

5.教师评价学生的方式包括（）。

A.考试评价B.作业评价C.行为观察D.学生互评E.家长评价

6.学习动机的激发方法包括（）。

A.设置合理目标B.提供及时反馈C.创设竞争环境D.培养学习兴趣E.强调学习意义

7.学生常见的认知偏差包括（）。

A.首因效应B.近因效应C.暗示效应D.归因偏差E.认知失调

8.教师在课堂上运用提问技巧时需要注意（）。

A.问题难度适宜B.提问时机恰当C.鼓励学生思考D.及时给予反馈E.避免重复提问

9.影响学生道德发展的因素包括（）。

A.家庭教育B.学校教育C.社会环境D.同伴影响E