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小学写作竞赛项目方案

一、项目背景与意义

写作是语言文字运用能力的综合体现，亦是学生认识世界、表达自我的重要方式。当前，小学阶段的写作教学在激发学生兴趣、培养表达个性方面仍有提升空间。为进一步点燃小学生对文学创作的热爱，拓宽其观察生活、思考人生的视角，提升文字表达与审美素养，同时为广大小学生提供一个展示才华、交流学习的平台，特策划并举办本次小学写作竞赛。本竞赛旨在通过富有启发性的主题引导，鼓励孩子们用心感受生活，用笔描绘童真，在轻松愉悦的氛围中体验写作的乐趣与成就感，进而推动校园文学氛围的整体提升。

二、竞赛目的

1.激发写作兴趣：通过生动有趣的竞赛形式和贴近学生生活的主题，消除学生对写作的畏惧心理，培养其主动表达的欲望。

2.提升写作能力：引导学生在观察、想象、构思、表达等方面得到锻炼，促进其写作技能的综合提升。

3.培养文学素养：鼓励学生阅读与积累，提升语言的规范性与美感，初步培养文学欣赏与创作的能力。

4.展现个性风采：尊重学生的个体差异和独特体验，鼓励富有创意和真情实感的表达，展现新时代小学生的精神风貌。

5.营造良好氛围：以竞赛为契机，带动学校、家庭对小学生写作的重视，营造热爱阅读、乐于写作的良好文化氛围。

三、组织单位

*主办单位：[可填写具体学校名称或教育机构名称]

*承办单位：[可填写具体部门，如教务处、语文教研组等]

*协办单位：[如有，可填写]

四、参赛对象

小学[可注明具体年级范围，如三至六年级]学生，以个人为单位参赛。

五、竞赛主题与要求

（一）竞赛主题（任选其一或围绕主题自拟题目）

1.主旋律主题：《我的小小心愿》、《最难忘的一件事》、《我爱我的家乡/校园》

2.想象与创意主题：《如果我有一双翅膀》、《未来的XX（如房子、汽车、学校等）》、《一个奇妙的梦》

3.观察与发现主题：《我眼中的秋天/春天》、《校园里的“小美好”》、《我最喜欢的一种小动物/植物》

（注：主题设置应贴近小学生生活实际，具有一定的开放性和启发性，鼓励学生多角度思考。）

（二）作品要求

1.内容要求：

*紧扣所选主题，内容积极向上，思想健康，富有童真童趣。

*情感真实，言之有物，避免空洞说教。

*鼓励创新思维和独特的表达方式。

2.体裁要求：记叙文、散文、童话故事、诗歌等均可（诗歌行数不少于XX行，其他体裁字数建议在X百字左右，具体可根据年级段调整，此处不做具体数字限制）。

3.格式要求：

*字迹工整，卷面整洁。

*文章题目自拟（若主题给出副标题则按要求），并在文末注明作者姓名、班级、指导教师（如有）。

*作品必须为原创，严禁抄袭或代写。一经发现，取消参赛资格。

六、竞赛流程与安排

（一）宣传启动阶段（X年X月）

1.各主办、承办单位通过校园公告、班会、微信公众号、家长群等多种渠道发布竞赛通知，广泛宣传竞赛意义、主题、要求及流程。

2.组织教师引导学生了解竞赛，鼓励学生积极参与。

（二）作品征集与初赛阶段（X年X月-X月）

1.作品提交：参赛学生在规定时间内完成作品，由各班语文教师统一收集，或按指定方式提交至组委会。

2.初赛评审：由学校或年级组组织语文教师组成评审小组，对参赛作品进行初评，选拔出优秀作品进入决赛（或直接进行决赛，视参赛规模而定）。初赛评审可侧重基本写作能力和主题契合度。

（三）决赛阶段（X年X月）

1.现场写作（推荐）：进入决赛的学生在指定时间、地点进行现场写作。现场提供若干备选主题，学生当场选题、构思、写作。

*时长：根据年级段设置，一般为X小时左右。

*要求：独立完成，不得携带任何参考资料，组委会提供统一稿纸。

2.作品提交：现场写作完成后，由工作人员统一收齐。

（四）评审阶段（决赛后X周内）

1.组委会邀请资深语文教师、教研员或相关文学工作者组成评审委员会，制定详细评审标准。

2.评审采用匿名方式进行，确保公平公正。

3.评审流程：初评（分组审阅）、复评（集中讨论）、终评（确定奖项）。

（五）结果公布与表彰阶段（X年X月）

1.通过校园公告、公众号等方式公布获奖名单。

2.举办颁奖典礼或在相关活动中进行表彰，为获奖学生颁发荣誉证书及奖品。

3.优秀作品展示：将部分优秀获奖作品汇编成册、在校园宣传栏展示或通过公众号推送，以资鼓励。

七、评分标准

1.主题内容（40%）：

*紧扣主题，立意明确，中心突出。

*内容充实具体，情感真实自然。

*具有一定的思想性或趣味性。

2.结构布局（20%）：

*文章结构完整，层次分明，逻辑清晰。

*过渡自然，开头结尾得体。

3.语言表达（30%）：

*语言通顺流畅，用词准确生动