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部编版小学六年级语文上册教学计划

一、前言：把握关键，承启未来

小学六年级上册，是学生整个小学学习生涯中至关重要的一个阶段。它不仅是对过往所学知识的系统梳理与深化，更是为即将到来的初中学习奠定坚实基础的关键时期。本阶段的语文教学，应在巩固学生已有语文素养的基础上，进一步提升其阅读理解的深度与广度，增强语言表达的准确性与生动性，培养良好的语文学习习惯与思维品质，助力学生在语言文字的世界中获得更深层次的体验与成长。

二、指导思想与教学理念

本学年语文教学将继续全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以《义务教育语文课程标准》为指导，紧密围绕部编版教材的编写理念与特点，注重语文核心素养的培养。教学过程中，将致力于构建开放而富有活力的语文课堂，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生热爱祖国语言文字，在语言实践中丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，提升人文素养和科学素养，为学生终身学习和发展奠定基础。

三、学情分析：立足实际，因材施教

六年级学生在经过五年的系统学习后，已具备一定的识字量、阅读能力和初步的习作基础。大部分学生对语文学习抱有较浓厚的兴趣，能够主动参与课堂活动，乐于表达自己的见解。然而，学生之间的个体差异依然存在：部分学生阅读理解的深度不够，对文本的感悟和分析能力有待加强；习作中，素材的积累、结构的安排以及语言的锤炼仍需重点指导；少数学生在学习习惯、学习主动性方面尚需引导和督促。因此，教学中需关注个体差异，分层指导，激发每一位学生的学习潜能。

四、教学目标：多维发展，素养为本

（一）知识与技能

1.识字与写字：继续独立识字，累计认识常用汉字，其中要求会写的字达到课标要求。能熟练地使用字典、词典，独立识字，会用多种检字方法。书写规范、端正、整洁，行款整齐，并有一定的速度。体会汉字的优美形体和文化内涵。

2.阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于规定字数。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。初步领悟文章的基本表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读叙事性作品，能理清事情的梗概，感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。扩展阅读面，课外阅读总量不少于规定标准。

3.习作：懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

4.口语交际：与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。注意语言美，抵制不文明的语言。

（二）过程与方法

引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。鼓励学生在阅读和习作中运用圈点勾画、旁批、小组讨论、成果展示等多种学习方法，培养其独立思考能力、合作探究能力和解决问题的能力。引导学生总结学习经验，反思学习过程，逐步掌握适合自己的学习方法。

（三）情感态度与价值观

培养学生热爱祖国语言文字的情感，热爱中华优秀文化和革命文化、社会主义先进文化，增强民族自豪感。在阅读和学习中，感受大自然的美好，体会人间真情，学习英雄人物的高尚品质，培养积极乐观的人生态度和正确的价值观。养成勤于阅读、乐于表达、勇于探索的良好习惯，激发对生活的热爱和对知识的渴望。

五、教材分析：深入解读，精准施策

本册教材继续按照“人文主题”和“语文要素”双线组织单元，全册共安排八个单元。每个单元包括导语、课例（精读课文、略读课文、习作例文）、口语交际、习作和语文园地等部分。

教材内容丰富，体裁多样，既有经典的文学作品，也有科普说明文、议论文等实用文体，兼顾了工具性与人文性的统一。选文注重文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息，有利于激发学生的阅读兴趣，拓展学生的视野。

语文要素的安排注重螺旋式上升，在五年级的基础上，对阅读能力（如把握主要内容、体会思想感情、领悟表达方法等）和习作能力（如围绕中心意思写作、写好场面、学习描写人物等）提出了更高的要求。教材还特别重视培养学生的阅读策略和学习方法，如提高阅读速度、有目的地阅读、梳