中小学人工智能课程 第10节：数据的“底线”——安全与隐私保护 教案.docxVIP

第10节：数据的“底线”——安全与隐私保护

课程名称：初中人工智能基础

课时主题：数据的“底线”：安全与隐私保护

适用年级：九年级

课时时长：40分钟

核心定位：以“隐私数据不泄露”为底线，结合校园与生活场景，拆解隐私数据的界定标准、泄露危害及保护方法，培养初中生“数据使用有边界”的安全意识，呼应AI伦理教育主线

二、教学目标

（一）知识目标

能准确界定隐私数据（含个人身份、健康、位置等敏感信息），区分“普通数据”与“隐私数据”的核心差异；

能列举3个以上数据隐私泄露案例（校园/生活场景），说明泄露带来的直接危害（如身份盗用、骚扰推送）；

能掌握个人、企业、国家层面的3类数据保护方法（如个人谨慎授权APP权限、企业加密数据）。

（二）能力目标

通过“隐私数据判断卡”辨析活动，提升对敏感信息的识别能力；

通过“隐私泄露场景模拟”小组任务，培养风险预判与问题解决能力；

通过“家庭数据保护清单”制定，强化将知识转化为实践的应用能力。

（三）情感目标

树立“数据隐私无小事”的安全意识，不随意泄露个人或他人敏感数据；

理解“数据使用需合规”的伦理原则，增强作为AI时代“数据使用者”的责任感；

激发对身边数据安全问题的关注，主动提醒家人朋友保护隐私。

三、教学重难点

（一）教学重点

隐私数据的核心界定标准：“可直接/间接识别个人身份”，典型案例包括：

身份类：身份证号、手机号、学生证号、人脸照片；

敏感属性类：健康记录（如病历、体检报告）、家庭住址、银行卡号；

行为轨迹类：实时位置数据、出行记录、APP使用习惯；

数据泄露的3类危害：

个人层面：身份盗用（如冒用信息办卡）、骚扰困扰（如垃圾短信）、财产损失；

社会层面：数据黑市交易、群体隐私泄露（如校园信息批量泄露）；

AI层面：训练数据污染（如用泄露的隐私数据训练AI，导致偏见）；

个人可操作的保护方法：

信息发布：不晒含敏感信息的照片（如带身份证的奖状）；

权限管理：拒绝APP不必要的权限（如游戏APP要“访问通讯录”）；

设备安全：手机设置锁屏密码、不连陌生WiFi。

（二）教学难点

理解“间接识别”的隐私数据：如“某班身高180cm的男生”可能定位到特定个人，这类“组合数据”也属隐私；

平衡“数据使用”与“隐私保护”：如校园人脸识别门禁虽便利，但需确保数据不被滥用；

区分“必要收集”与“过度收集”：如购物APP需“收货地址”（必要），但要“位置实时跟踪”（过度）。

四、教学准备

多媒体资源：PPT（含隐私数据分类表、校园隐私泄露案例图、APP权限申请截图）、“数据泄露后果”短视频（2分钟，含身份盗用模拟场景）、校园人脸识别门禁使用场景照片；

教具材料：“隐私数据判断卡”（20张，含“班级座位表”“带家庭住址的请假条”“模糊的集体照”等）、“隐私保护场景任务卡”（如“收到APP索要位置权限”）、“家庭数据保护清单”模板、彩色马克笔；

课前准备：让学生记录手机中3个常用APP的权限申请情况（如“微信是否申请了位置权限”），用于课堂分析。

五、教学过程

（一）情境导入：一张照片的“隐患”（5分钟）

案例呈现：教师展示两张照片：左图“学生晒的奖状照片”（含姓名、班级、学号，背景有家庭门牌号），右图“模糊处理后的奖状照片”（隐去学号、门牌号）；

互动提问：“这两张奖状照片，哪张更安全？为什么？”（引导学生发现：左图含学号、门牌号，可能被他人获取个人信息）；

课题引出：播放“数据泄露导致身份盗用”短视频（如某学生因泄露身份证号被冒用注册游戏账号），提问：“数据就像我们的‘个人秘密’，一旦泄露会带来大麻烦。今天我们就来学习数据的‘安全底线’——如何保护隐私不泄露。”

（二）新知探究一：哪些数据需要“上锁”？——隐私数据的界定（10分钟）

1.隐私数据的核心标准：“能找到你”（5分钟）

概念讲解：教师在白板写下“隐私数据=可识别个人身份的数据”，结合PPT展示“隐私数据分类表”：

类别

典型案例

识别方式

直接识别

身份证号、人脸照片、手机号

单独使用就能定位个人

间接识别

身高180cm+某班男生+戴眼镜

组合使用可定位个人

敏感属性

哮喘病史、父母职业

虽不直接定位，但属隐私

互动辨析：“班级座位表属于隐私数据吗？”（引导学生分析：单独座位表无法定位个人，但结合“某年级某班”+“座位号”就能找到人，属于间接隐私数据）。

2.实践任务：隐私数据判断卡（5分钟）

任务布置：每组发放“隐私数据判断卡”（含“模糊的集体照”“带学号的作业本照片”“校园地图”等10张卡片），3