中小学人工智能课程 第11节：AI的“决策指南”——基础算法解析 教案.docxVIP

第11节：AI的“决策指南”——基础算法解析

一、基本信息

课程名称：初中人工智能基础

课时主题：AI的“决策指南”：基础算法解析

适用年级：九年级

课时时长：40分钟

核心定位：以“算法=解决问题的步骤”为核心认知，结合生活场景拆解分类、排序、推荐三大基础AI算法，通过互动游戏让学生直观感受算法逻辑，建立“算法是AI决策依据”的认知，为后续模型学习铺垫

二、教学目标

（一）知识目标

能说出算法的通俗定义（“解决问题的有序步骤”），区分“算法”与“工具”（如计算器是用算法的工具，而非算法本身）；

能掌握3类基础AI算法的核心功能与生活应用：

分类算法：“给事物贴标签”（如AI垃础AI算法的核心功能与生活应用：

分类算法：“给事物贴标签”（如AI垃圾分类、人脸识别）；

排序算法：“按规则排顺序”（如成绩排名、商品销量排序）；

推荐算法：“猜你喜欢”（如短视频推荐、购物APP推荐）；

能举例说明“数据+算法”如何帮助AI做出决策（如“人脸数据+分类算法→AI判断是否为本人”）。

（二）能力目标

通过“给水果分类”互动游戏，培养设计简单算法步骤的逻辑思维能力；

通过“排序算法效率对比”实验，提升观察与分析算法优劣的能力；

通过“拆解推荐算法逻辑”小组讨论，强化“数据→算法→决策”的关联分析能力。

（三）情感目标

破除“算法=复杂代码”的认知误区，感受算法在生活中的实用性；

体会“步骤优化”对解决问题的重要性，培养严谨的思维习惯；

激发对AI“决策逻辑”的探究兴趣，愿意主动分析身边AI应用的算法原理。

三、教学重难点

（一）教学重点

算法的通俗化理解：用“生活步骤”类比（如煮面条步骤、整理书包步骤），明确“算法的核心是‘有序’和‘可执行’”；

三大基础算法的功能与应用场景对应：

算法类型

核心功能

生活应用案例

AI应用案例

分类算法

按特征贴标签

整理书包（课本/文具/杂物分类）

垃圾分拣机器人、AI植物识别

排序算法

按规则排顺序

班级成绩从高到低排名

电商商品销量排序、导航路线时间排序

推荐算法

基于偏好推荐

妈妈根据口味推荐饭菜

短视频推荐、音乐APP歌单推荐

“数据+算法”的协同逻辑：算法是“决策规则”，数据是“决策素材”，二者结合才能让AI做出判断（如“学生错题数据+分类算法→AI推荐薄弱知识点”）。

（二）教学难点

理解“算法的步骤性”：学生易将“结果”（如“分好类的水果”）等同于“算法”，需强调“步骤本身”才是算法；

区分“分类”与“推荐”算法：二者都依赖特征匹配，但分类是“确定类别”，推荐是“预测偏好”，需通过案例对比澄清；

具象化“推荐算法的逻辑”：推荐算法依赖“用户行为数据”（如点击、停留时间），学生难以理解“数据如何转化为偏好”，需用简单类比（如“你喜欢A，和你相似的人喜欢B，故推荐B”）突破。

四、教学准备

多媒体资源：PPT（含算法定义类比图、三大算法功能对比表、短视频推荐逻辑动画）、“排序算法效率对比”演示视频（1分钟）、AI垃圾分类机器人工作短视频；

教具材料：“水果分类卡片”（苹果、香蕉、橘子各5张，共15张）、“数字排序卡片”（写有1-10随机数字的卡片）、“推荐算法场景任务卡”（如“小明喜欢看科幻电影，推荐什么？”）、彩色马克笔、大白纸；

课前准备：让学生记录1个“需要‘分类/排序/推荐’的生活场景”（如“妈妈分类整理衣柜”“超市商品按价格排序”），用于课堂分享。

五、教学过程

（一）情境导入：“整理书包”的秘密（5分钟）

任务发起：教师手持混乱的书包（内有课本、文具、零食、纸巾），提问：“谁能帮老师把书包整理好？请说出你整理的步骤。”

学生示范：邀请1名学生上台，边整理边说步骤（如“第一步：把所有东西倒出来；第二步：把课本放一起；第三步：文具放进笔袋；第四步：零食和纸巾放侧兜”）。

概念引出：教师总结：“刚才整理书包的‘有序步骤’，就是一种‘算法’！生活中很多问题的解决都需要算法，AI也一样——算法就是AI的‘决策指南’，告诉它‘第一步做什么，第二步做什么’。今天我们就来学习AI常用的3种基础算法。”

（二）新知探究一：算法的“真面目”——什么是算法？（5分钟）

1.通俗定义：算法=解决问题的步骤（3分钟）

类比讲解：PPT展示3组“生活算法”案例：

煮面条算法：烧水→下面→加调料→煮3分钟→出锅；

算“1+2+3+…+10”算法：1+2=3→3+3=6→6+4=10→…→最后加10=55；

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