中小学人工智能课程 第17节：神经网络入门——AI“思考”的“简易大脑” 教案.docxVIP

第17节：神经网络入门——AI“思考”的“简易大脑”

一、基本信息

课程名称：初中人工智能基础

课时主题：神经网络入门——AI“思考”的“简易大脑”

适用年级：九年级

课时时长：40分钟

核心定位：以“大脑仿生”为逻辑主线，通过“校园场景类比+动手模拟实验”，解析神经网络的基本结构与工作原理，建立“模型结构支撑学习范式”的认知，衔接机器学习三范式的技术实现路径。

二、教学目标

（一）知识目标

能说出神经网络的仿生本质（模拟人类大脑神经元连接），明确“输入层、隐藏层、输出层”的核心结构及功能（准确率≥90%）；

能解释“神经元”“权重”“激活”的通俗含义（如权重=特征重要性，激活=信息筛选），关联校园场景实例；

能匹配三范式与神经网络的对应关系（如监督学习→输出层对应标签，强化学习→权重随奖励调整），说明1条核心依据。

（二）能力目标

通过“班级神经网络”模拟实验，提升抽象模型具象化的转化能力；

通过“校园场景网络设计”任务，强化“需求→结构”的工程思维能力；

通过“神经网络黑箱拆解”讨论，培养技术原理的批判性探究能力。

（三）情感目标

破除“AI思考=人类思维”的误区，建立“神经网络是数字运算系统”的理性认知；

体会“仿生技术源于自然又别于自然”的创新逻辑，增强科技探究兴趣；

理解“模型结构决定功能”的技术规律，培养技术设计的严谨性。

三、教学重难点

（一）教学重点

神经网络的三层核心结构及功能（校园类比版）：

层级

仿生对应

校园场景功能示例（图书识别）

核心作用

输入层

感官接收（眼耳）

收集图书特征（封面RGB值、厚度、页数）

数据入口：将现实转化为数字

隐藏层

大脑处理（神经元）

筛选关键特征（“红色封面+薄本→文学类”）

信息加工：提取核心规律

输出层

决策输出（语言）

给出分类结果（“文学类”概率0.85）

结果出口：将数字转化为决策

神经网络与三范式的支撑关系：神经网络是实现机器学习三范式的“通用工具”，通过调整输出目标（如分类标签/聚类结果/奖励值）适配不同学习任务。

（二）教学难点

“权重”概念的具象化理解：突破“数字系数”的抽象认知，通过“关注程度”类比（如“封面颜色权重高=更关注颜色特征”）建立直观感知；

神经网络“学习”的本质：理解“通过调整权重优化输出”的过程（如分类错误时，降低错误特征的权重）；

隐藏层“信息加工”的黑箱拆解：通过分层任务模拟，理解“逐步筛选特征”的处理逻辑。

四、教学准备

多媒体资源：

PPT：含“人类识别校园卡vs神经网络识别”对比动画、三层结构示意图、三范式对应网络结构图；

动画视频：《AI的“图书识别大脑”》（3分钟，分镜：输入层收数据→隐藏层筛特征→输出层给结果）；

可视化工具：在线神经网络模拟演示（简化版，可调整权重看输出变化）。

教具材料：

神经元卡片：每组3套（输入层10张标“RGB/厚度/页数”，隐藏层5张标“特征筛选”，输出层3张标“文学/科普/故事”）；

权重贴纸：红（高权重）、蓝（低权重）圆形贴纸各50张；

场景任务卡：6张（印“图书分类”“兴趣分组”“机器人避障”场景描述）；

网络设计图：每组1张（含三层结构框架，可填写功能）。

课前准备：

让学生观察校园人脸识别门禁，记录“门禁可能‘看’了哪些特征”；

预分6组，每组设“结构师”“演示员”“记录员”角色。

五、教学过程（超详细版）

（一）情境导入：AI如何“认出”你的校园卡？（5分钟）

1.问题激趣（3分钟）

展示校园卡图片与门禁识别场景，提问互动：

“我们看校园卡能认出同学，靠的是哪些特征？”（学生答：照片、姓名、班级）；

“AI门禁没有‘眼睛’，怎么‘认出’你？它的‘大脑’长什么样？”

播放《AI的“图书识别大脑”》动画，教师配音：“这就是AI的‘简易大脑’——神经网络，今天我们就来拆解它的工作密码！”

2.概念引入（2分钟）

板书课题：神经网络入门——AI“思考”的“简易大脑”，讲解：“神经网络模拟人类大脑的神经元连接，把数据变成决策，就像我们通过特征认同学，它通过数字特征认校园卡。”

（二）新知探究一：拆解“简易大脑”的结构密码（12分钟）

1.仿生类比：人类大脑vsAI大脑（4分钟）

出示“人类识别图书”流程图（看封面→想特征→定类别），引导对应：

“看封面”→输入层（接收数据）；

“想特征”→隐藏层（处理信息）；

“定类别”→输出层（给出结果）；

教师总结：“神经网络的三层结构，就是对人类认知过程的数字模拟。”

2.动手模拟