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小学生阅读兴趣培养策略与活动设计

阅读，是孩子认识世界、拓展思维、涵养心灵的重要途径。在小学阶段，培养浓厚的阅读兴趣，将为他们未来的学习与发展奠定坚实的基础。然而，如何将阅读从一项“任务”转变为一种“乐趣”，是教育者与家长共同面临的课题。本文将从策略与活动两个层面，探讨如何科学、有效地激发与培养小学生的阅读兴趣，力求专业严谨且具实践指导意义。

一、小学生阅读兴趣培养的核心策略

培养小学生的阅读兴趣，需遵循其认知发展规律与心理特点，从环境、内容、方法等多维度入手，循序渐进，润物无声。

（一）营造浸润式的书香环境，让阅读触手可及

环境是无声的导师。首先，应着力打造物理环境。家庭中，可设立专属的阅读角，光线充足，安静舒适，摆放孩子感兴趣的书籍，随手可取。学校里，图书馆、班级读书角的建设尤为重要，书籍种类应丰富多样，定期更新，并营造温馨、开放的阅读氛围，鼓励学生自由翻阅。

其次，更要构建积极的心理环境。成人应率先垂范，成为阅读的爱好者和实践者，与孩子共同阅读、交流心得，让阅读成为家庭生活和校园文化的一部分。避免将阅读作为惩罚手段，或过度强调阅读的功利性目标（如“读了这本书就要写读后感”），以免引发孩子的抵触情绪。多给予积极的反馈和鼓励，让孩子在阅读中体验到被认可的快乐。

（二）提供适切性的阅读材料，让兴趣自然萌发

“兴趣是最好的老师”，而合适的书籍是点燃兴趣的火种。

其一，尊重个体差异，进行个性化选书。每个孩子的兴趣点不同，有的喜欢奇幻故事，有的偏爱科普知识，有的对动物世界充满好奇。教育者和家长应细心观察，了解孩子的兴趣所在，推荐与之匹配的书籍。同时，也要考虑孩子的阅读水平，选择难度适中的读物，“跳一跳，够得着”的书籍最能激发阅读的成就感。

其二，注重书籍的趣味性与艺术性。小学生，尤其是低中年级学生，对图文并茂、语言生动、情节有趣的书籍更为青睐。绘本以其精美的图画和简洁的文字，是培养低龄儿童阅读兴趣的绝佳选择。随着年龄增长，可逐步引入图文比例适当、故事性强的桥梁书，再过渡到纯文字读物。同时，要关注书籍的印刷质量与装帧设计，良好的质感能提升阅读体验。

其三，引导广泛阅读，拓展阅读视野。在尊重兴趣的基础上，有意识地引导孩子接触不同体裁（童话、寓言、诗歌、散文、科普等）、不同主题的书籍，帮助他们打开更广阔的阅读天地，发现更多潜在的兴趣点。

（三）运用互动式的阅读指导，让过程充满乐趣

阅读不应是单向的信息输入，而应是一场生动的互动。

其一，开展有效的亲子共读与师生共读。对于低龄儿童，成人的陪伴阅读至关重要。通过声情并茂的朗读、适当的提问（如“你觉得接下来会发生什么？”“你喜欢故事里的哪个角色，为什么？”）、角色扮演等方式，引导孩子思考，参与到故事中去，加深对内容的理解和情感的共鸣。

其二，鼓励多元表达与分享。阅读后的分享是深化理解、激发再阅读欲望的有效途径。可以组织读书分享会、故事会，让孩子讲述自己喜欢的故事、谈谈自己的感受，甚至可以鼓励他们对故事进行续编、改编。还可以通过绘画、手抄报、表演等多种形式，让孩子将阅读的收获进行创造性表达。

其三，教授基础的阅读方法。在兴趣培养的基础上，适时渗透一些实用的阅读方法，如精读与泛读的结合、带着问题去阅读、圈点批注等，帮助孩子更有效地理解文本，提升阅读能力，从而增强阅读的自信心和愉悦感。

（四）树立榜样，强化阅读的内在驱动力

儿童具有强烈的模仿倾向。教师和家长自身对阅读的热爱，会对孩子产生深远的影响。当孩子看到身边的成年人在闲暇时手不释卷，而非仅仅沉迷于电子设备，他们自然会对阅读产生好奇和向往。

同时，要善于发现和表扬孩子在阅读中的点滴进步，无论是阅读习惯的养成，还是阅读感悟的分享，都应给予具体的肯定。这种积极的强化，能帮助孩子建立阅读的自信心，将阅读内化为一种自觉的行为和精神需求。

（五）拓展阅读的广度与深度，建立阅读与生活的联结

将阅读与孩子的生活经验紧密联系起来，能让他们感受到阅读的实用价值和乐趣。例如，阅读科普读物后，可以引导孩子进行简单的科学小实验；阅读游记后，可以和孩子一起规划一次家庭小出游；阅读历史故事后，可以引导他们关注相关的历史遗迹或影视作品。

鼓励孩子将阅读中习得的词汇、句式运用到日常表达和写作中，让他们体会到阅读带来的语言能力的提升。这种学以致用的过程，会极大地增强阅读的吸引力。

二、小学生阅读兴趣培养活动设计举例

结合上述策略，设计丰富多样、富有吸引力的阅读活动，是激发和维持小学生阅读兴趣的重要载体。

（一）趣味体验类活动

此类活动强调参与感和趣味性，旨在让孩子在轻松愉快的氛围中感受阅读的魅力。

1.“故事爸妈/故事老师”进课堂/进校园：邀请有特长的家长或老师，定期为孩子们声情并茂地讲述故事，运用丰富的表情、动作和声音模仿，将孩子们带入故事情境。

2.课本剧/故事表