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小学劳动教育主题教案：整理我的小书桌

一、教案背景

本教案旨在响应国家关于加强新时代中小学劳动教育的号召，结合小学中年级学生（三、四年级）的年龄特点和认知水平，以“整理我的小书桌”为具体劳动实践主题，引导学生掌握基本的整理收纳技能，培养良好的劳动习惯和责任意识，体会劳动带来的成就感与愉悦感。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生了解书桌整洁的基本标准，知道书桌常见物品的分类方法。

2.引导学生学习并初步掌握整理书桌的基本步骤和方法，如分类、摆放、清洁等。

3.培养学生动手操作能力和空间规划能力。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、动手实践等方式，引导学生主动参与书桌整理的全过程。

2.鼓励学生在实践中发现问题、思考问题并尝试解决问题，体验合作与分享的乐趣。

3.引导学生总结整理书桌的有效方法，并尝试迁移应用到其他生活场景。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生爱整洁、爱劳动的良好习惯，树立“自己的事情自己做”的责任意识。

2.感受整洁环境带来的舒适感和愉悦感，激发学生对美好生活的向往。

3.体验劳动的价值和乐趣，培养积极向上的生活态度。

三、教学对象

小学三、四年级学生

四、课时安排

1课时（40分钟）

五、教学重点与难点

*教学重点：学习整理书桌的基本方法（分类、摆放、清洁），并能独立完成对自己书桌（或模拟书桌）的整理。

*教学难点：引导学生养成持续保持书桌整洁的习惯，并将整理技能迁移到其他生活领域。

六、教学准备

1.教师准备：

*PPT课件（包含凌乱书桌与整洁书桌对比图、书桌物品分类示例图、整理步骤示意图等）。

*实物教具：一张凌乱的小书桌（或模拟书桌场景，如使用讲台抽屉、纸箱等），各类书桌常见物品（书本、文具、练习册、水杯、玩具等）若干。

*清洁工具（抹布、小刷子等）。

*奖励用的小贴纸或“整理小能手”证书（可选）。

2.学生准备：

*每人准备自己常用的书本2-3本、文具（铅笔盒、尺子、橡皮等）、练习本1-2本。

*一块小抹布（或湿巾）。

七、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设，激发兴趣：

*教师：“同学们，我们每天都要在书桌前学习、读书、写字。大家请看（展示凌乱书桌图片或实物），这样的书桌给你什么感觉？如果要在这样的书桌上写作业，会遇到什么困难呢？”（引导学生自由发言，如：找不到东西、容易分心、心情烦躁等）

*教师：“那再请看这张书桌（展示整洁书桌图片或实物），对比一下，你更喜欢哪一张？为什么？”（引导学生感受整洁环境的优点：心情舒畅、找东西方便、学习效率高等）

2.揭示课题：

*教师：“是啊，一张整洁的书桌能让我们学习起来更轻松、更愉快。今天，我们就一起来学习一项非常实用的劳动技能——整理我的小书桌（板书课题），让我们的书桌变得干净又整齐，成为我们学习的好伙伴！”

（二）探究与实践：整理小书桌（约25分钟）

1.观察思考，发现问题（约3分钟）：

*教师引导学生观察自己带来的物品，或聚焦于教师展示的凌乱书桌：“同学们，我们先来看看，书桌上通常都有哪些物品？这些物品为什么会变得乱七八糟呢？”（引导学生思考物品杂乱的原因：没有固定位置、用完不放回、东西太多等）

2.学习方法，掌握技巧（约7分钟）：

*第一步：清空与分类

*教师：“要整理书桌，第一步应该做什么呢？”（引导学生说出“把东西都拿出来”）

*教师示范或结合PPT讲解：“对，我们首先要把书桌上所有的东西都拿出来，让书桌‘喘口气’。然后，我们要给这些物品分分类。想一想，哪些东西是一类的？”

*引导学生讨论并总结常见分类方式：

*书本类（课本、课外书、练习册等）

*文具类（铅笔、橡皮、尺子、文具盒、卷笔刀等）

*杂物类（水杯、纸巾、小玩具等，提醒学生玩具等与学习无关的物品不应放在书桌上）

*垃圾类（废纸、用过的草稿纸等）

*教师强调：“分类的时候，要想想这些物品的用途哦！”

*第二步：清洁书桌

*教师：“东西都拿出来了，书桌也该洗个脸了。我们可以用干净的抹布把桌面、桌膛擦干净。”（教师简单示范擦拭方法）

*第三步：规划与摆放

*教师：“书桌干净了，现在我们要把分类好的物品请回‘家’了。怎么摆放才能既整齐又方便我们使用呢？”

*引导学生讨论并结合PPT图片展示合理摆放的原则：

*常用的放近处：如正在使用的课本、练习本、文具盒可以放在桌面顺手的位置。

*同类的放一起：书本可以竖立或平放整齐，文具盒放在固定角落。

*不常用的收起来：暂时不用的书本可以放进书包或桌膛内。

*与学习无关的物品