沪教版语文下册笋芽儿教学设计.pdfVIP

笋芽儿

教学目标

1.会认14个生字，会写9个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3.爱读科学故事，能从故事中吸取力量，陶冶情操。

教学重点

难点识字写字，能用自己的方法记下生字。朗读课文，感受笋芽儿积极向上的精神。

教具准备

生字卡片教学挂图

教学过程

第一

一、谈话导入

1.认识“笋”，能给大家介绍一下吗？

2.那么，知道什么是“笋芽儿”吗？

3.老师把“笋芽儿”介绍给大家。（板书课题）

二、初读课文

1.小组合作：学习课文，读准课文。

学习生字，说说哪些字你已经认识，怎么认识的？

你能用什么办法记住剩下的字？

2.指名读课文，正音。

3.班级交流识字办法。

4.出示：

笋芽儿呼唤揉眼睛漆黑

轰隆隆扭动钻出来自豪

唠叨长辫子滋润山冈上

指名读——开火车读——抽读

谁能用这些说说句子？

5.再读课文，画出笋芽儿身边还有什么人？

按顺序把他们排排坐。

6.选择你的句子或几段话，再读一读。

7.小组互读，说说你为什么这些句子？

8.小组比比谁读得好！

三、学习生字：冈、轰、喊

1.出示生字，读一读。

2.说说你想提醒大家什么？

3.范写“喊”，学生练习。

4.班级评议。

5.给生字朋友们找找新朋友。

四、作业

找出描写春光美好的句子。

第二

一、学习课文

1.全班齐读课文，说说课文讲了一个什么故事？

2.小组合作：读一读，想想笋芽儿发生了什么变化，从课文中找出来。

笋芽儿成长的过程，你能不能用简单的画画下来？

3.班级交流：说说画了什么，为什么这样画？

4.学习第一段，指名读。

谁这段话中的句子？

你觉得描写春雨的句子说得好吗，好在哪里？

你能美美地把它读一读吗？谁还想读读？

师生分角色朗读。（体会“低声”）

5.读第二段，老师当春雨姑娘，当笋芽儿。

动作表示“揉、伸”，朗读表现撒娇。

你能用撒娇说个句子吗？

什么是“漆黑”？你从这里知道了什么？

小组表演

6.学习三、四段

同桌互读，边表演。

指名表演。

小采访：

你是谁，你想怎样表演？评评谁表演得好，为什么？

7.朗读第五段，做了什么事，你能看出来吗？为什么这样做？

什么是“唠叨”？

8.朗读第八段

笋芽儿看到了什么？它吗，你怎么知道的？那这些句子你该怎么读？

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