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2025年教师职称-江西-江西教师职称（基础知识、综合素质、高中生物）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在高中生物教学中，教师设计“探究影响酶活性的条件”实验时，最能体现科学探究核心素养的目标是哪一个？

A.掌握酶的基本化学本质

B.理解酶在细胞代谢中的作用

C.通过变量控制分析实验结果

D.记忆不同酶的最适pH值

2、根据《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》，生物学学科核心素养不包括以下哪一项？

A.生命观念

B.科学思维

C.实验操作

D.社会责任

3、教师在讲授“光合作用”时，采用“先展示植物生长现象→提出问题→引导学生设计实验→得出结论”的教学模式，这属于哪种教学策略？

A.讲授法

B.探究式教学

C.合作学习

D.翻转课堂

4、在教师职称评审中，最能体现“综合素质”的评价维度是？

A.教学设计能力

B.学科知识掌握

C.师德师风表现

D.考试成绩排名

5、下列关于“细胞的有丝分裂”教学重点的说法，最准确的是？

A.记住各时期名称

B.区分动植物细胞分裂差异

C.理解染色体行为变化

D.绘制分裂图像

6、在“DNA是主要的遗传物质”一节中，教师讲授“肺炎链球菌转化实验”时，应重点强调格里菲思实验的哪一结论？

A.DNA是遗传物质

B.蛋白质不是遗传物质

C.存在“转化因子”

D.加热可杀死细菌

7、教师在备课中分析学情时，最应关注的是？

A.教材章节顺序

B.学生已有知识基础

C.考试大纲要求

D.学校课时安排

8、下列哪项评价方式最有利于促进学生生物学核心素养的发展？

A.单纯笔试测验

B.实验操作考试

C.多元化过程性评价

D.作业完成情况

9、在“生态系统能量流动”教学中，学生常误认为“能量可循环利用”，教师应如何纠正？

A.强调能量单向流动、逐级递减

B.重复讲解食物链概念

C.增加计算题训练

D.展示生态瓶实验

10、根据新课程理念，高中生物教学的根本任务是？

A.提高学生考试成绩

B.传授生物学基础知识

C.培养生物学核心素养

D.完成教材教学内容

11、在高中生物教学中，教师设计“光合作用”一课时，强调学生通过实验观察叶片在光照下释放氧气的过程，这主要体现了新课程理念中的哪一教学原则？

A．知识系统性原则

B．直观性教学原则

C．因材施教原则

D．循序渐进原则

12、根据《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》，生物学学科核心素养不包括下列哪一项？

A．生命观念

B．科学思维

C．实验设计

D．社会责任

13、在教师职称评审中，江西省对高级教师职称申报者要求累计任教年限一般不少于多少年？

A．5年

B．8年

C．10年

D．12年

14、下列关于有丝分裂的描述，正确的是哪一项？

A．分裂间期进行DNA复制和染色体加倍

B．前期核膜消失，纺锤体开始形成

C．中期染色体着丝粒排列在细胞板上

D．后期同源染色体分离移向两极

15、教师在教学过程中运用“问题驱动式教学法”，其主要理论依据是哪位教育家的学说？

A．布鲁纳的发现学习理论

B．斯金纳的操作性条件反射

C．奥苏贝尔的有意义接受学习

D．加涅的信息加工理论

16、在高中生物实验“观察植物细胞的质壁分离与复原”中，最适宜选用的材料是？

A．洋葱根尖分生区细胞

B．菠菜叶肉细胞

C．洋葱鳞片叶外表皮细胞

D．人口腔上皮细胞

17、教师在撰写教学设计时，教学目标应遵循SMART原则，其中“M”代表的含义是？

A．可管理的

B．可测量的

C．可调整的

D．可记忆的

18、下列哪种变异属于可遗传变异？

A．长期日晒导致皮肤变黑

B．水肥充足使水稻穗大粒多

C．基因突变导致镰刀型细胞贫血症

D．锻炼使肌肉发达

19、根据《中小学教师职业道德规范》，教师职业道德的核心和灵魂是？

A．爱岗敬业

B．教书育人

C．关爱学生

D．为人师表

20、在“DNA是主要的遗传物质”教学中，教师讲解艾弗里肺炎链球菌转化实验时，最关键的设计思路是？

A．使用放射性同位素标记

B．设置对照实验排除干扰

C．分离并单独作用各成分

D．利用噬菌体侵染细菌

21、在高中生物教学中，教师设计“光合作用”实验时，选择水绵和好氧细菌的实验组合，主要依据的科学原理是（）

A．水绵的叶绿体呈带状，便于观察

B．好氧细菌趋向氧气浓度高的区域

C．水绵能释放大量二氧化碳

D．好氧细菌可直接进行光合作用

22、教师在职称评审中需体现“立德树人”理念，下列哪项行为最符合该要求？

A．按时完成教学