细胞 第1课时 显微镜的使用（教学设计）-2025北京版七年级生物上册.pdfVIP

第二章生物体的结构

第1节细胞

年级七年级授课时间1课时

课题第1节细胞第（一课时）

本节课选自北京版2（024）七年级上第二章《生物体的结构》第一节〃细胞”的

第一课时，主题为〃显微镜的使用〃。作为初中生物学习的起点，显微镜是探索微观世

界的关键工具，本节内容直接奠定后续细胞观察、组织辨识等实验操作的基础。教材

教材分析内容结构严谨：先介绍显微镜结构功能，再分步解析操作规范，最后引起思考和讨论，

结合成像特点深化理解。

本节学习旨在培养学生掌握基础实验技能，理解科学工具的进步如何推动生物学

发现，并为后续学习细胞结构、生命活动等核心概念提供方法论支撑。

【知识目标】

1.掌握显微镜的结构与功能

2.学会使用显微镜的正确操作步骤和操作要领

3.能独立、规范的使用显微镜

【素养目标】

1.科学探究能力：

教学目标

通过操作实践（如污点位置判断实验），培养观察分析能力；

依据成像规律解决实际问题（如移动标本使目标居中），训练逻辑推理能力。

2.科学态度与责任：

结合科学史（列文虎克发现活细胞），感受工具创新对科学发现的推动作用；

强化实验安全意识（操作中“双眼看物镜防压碎玻片，培养爱护仪器的责任感。

3.生命观念渗透：

通过显微镜揭示微观世界，初步建立〃细胞是生物体基本单位”的认知基础；

理解技术局限性（如光学显微镜分辨率），体会生命系统的层次性。

【教学重点】

1.显微镜的结构与功能；

2.显微镜的正确操作步骤和操作要领；

3.显微镜成像的特点及放大倍数的计算方法。

教学重、难点【教学难点】

1.规范、独立地使用显微镜；

2.理解显微镜成像的倒像特点及玻片移动与物像移动的关系；

3.判断视野中污点的位置。

教学过程

教学内容教师活动学生活动

提出疫情期间戴口罩的问题，引发学生思考。

提问学生：“我们在疫情期间戴口罩目的是什么？”

认真思考回答问

引导学生思考空气中存在肉眼看不到的微生物。

进一步引导与提问深入引导“空气中有太多我们看不题，思考于肉眼无法

到的微生物，于肉眼无法看见的微小生物体或者生物体

看见的微小生物体或者

新课导入中的细微结构，需要使用什么仪器呢？”

总结学生的回答，引出本节课的主题一一显微镜的使