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一年级体育上册教学工作计划

一、指导思想

本学期一年级体育教学工作，将紧密围绕《义务教育体育与健康课程标准》的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为本。针对一年级新生的身心特点，通过生动活泼、富有童趣的教学形式，激发学生对体育活动的兴趣，培养他们积极参与体育锻炼的习惯。教学中注重培养学生的基本运动能力、身体协调性和灵敏性，同时渗透团结协作、遵守规则、勇敢顽强等优良品质的教育，为学生终身体育意识的形成奠定坚实基础。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，年龄较小，一般在六周岁左右。他们天真活泼，好奇心强，模仿能力突出，但注意力不易长时间集中，自我控制能力较弱。身体方面，他们的骨骼肌肉尚在发育初期，力量较小，动作的协调性和准确性有待提高，关节柔韧性较好，但稳定性较差。心理方面，他们喜欢游戏和表扬，乐于参与集体活动，但规则意识淡薄，容易兴奋和疲劳。因此，教学内容的选择必须贴近他们的生活，形式要多样化、游戏化，教学方法要直观形象，多采用鼓励性评价，以保护和激发他们的运动兴趣。

三、教材分析

本学期选用的体育教材，内容丰富，贴近低年级学生的身心发展特点。教材强调基础性、趣味性和生活性，注重学生基本运动技能的初步掌握和身体基本活动能力的发展。主要内容包括：队列队形练习（如立正、稍息、原地踏步、简单的队形变换）、基本的走与跑（如自然走、直线跑、追逐跑）、跳跃（如双脚向前跳、向上跳）、投掷与接球（如肩上屈肘抛球、双手接球）、简单的体操动作（如基本的站立姿势、模仿操）以及多样化的体育游戏。这些内容的安排，旨在通过循序渐进的学习和练习，帮助学生逐步建立正确的身体姿态，发展基本运动能力，体验运动的乐趣。

四、教学目标

（一）运动参与

1.乐于参加各种体育活动，对体育课表现出积极的态度和浓厚的兴趣。

2.初步养成听从教师指令，积极参与课堂活动的习惯。

3.在体育活动中能表现出一定的主动性和积极性。

（二）运动技能

1.学习并初步掌握基本的队列队形动作，如立正、稍息、原地踏步、简单的看齐等。

2.初步学习自然、协调的走和跑，逐步做到上体正直、步伐均匀。

3.学习双脚向前跳、向上跳的基本动作，尝试落地平稳。

4.初步学习肩上屈肘向前抛掷轻物和双手接球的简单方法。

5.学习简单的模仿操和徒手操，提高身体的协调性和灵活性。

6.学会一些简单的体育游戏方法和规则，并能在游戏中运用所学的基本动作。

（三）身体健康

1.初步了解正确的身体姿势（坐、立、行）的重要性，并努力保持。

2.通过体育活动，增强身体的力量、协调性和灵敏性。

3.体验体育活动带来的愉悦感，初步形成乐于锻炼身体的意识。

（四）心理健康与社会适应

1.在体育活动中，敢于尝试新的动作和游戏。

2.愿意与同伴一起参与活动，初步学习与同伴简单合作。

3.了解并遵守简单的游戏规则，初步形成规则意识。

4.在活动中体验成功的喜悦，培养自信心，不怕困难，勇于克服简单的障碍。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.培养学生对体育活动的浓厚兴趣，乐于参与。

2.基本队列队形的掌握与运用（立正、稍息、原地踏步）。

3.自然、协调的走和跑的姿势。

4.双脚跳跃的基本动作。

5.体育游戏的参与和简单规则的遵守。

（二）教学难点

1.队列队形练习中注意力的集中和动作的一致性。

2.跑的动作协调性和直线性。

3.跳跃时的蹬地发力和落地缓冲。

4.游戏中规则意识的建立和遵守。

5.初步的合作意识和能力的培养。

六、教学措施

1.兴趣引领，游戏主导：根据一年级学生的年龄特点，将教学内容融入生动有趣的游戏和情境中，如模仿小动物、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.直观示范，精讲多练：教师的示范动作要准确、规范、优美，易于学生模仿。讲解语言要简洁、生动、儿童化，多运用形象的比喻。保证学生有充足的练习时间，在练习中逐步掌握技能。

3.循序渐进，由易到难：教学内容和要求的安排要符合学生的认知规律和动作发展规律，逐步提高难度和要求，使学生在成功的体验中增强信心。

4.因材施教，关注个体：注意观察学生的个体差异，对不同发展水平的学生提出不同的要求，给予针对性的指导和帮助，鼓励每个学生都能在原有基础上有所进步。

5.激励评价，正面强化：多采用表扬、鼓励等积极的评价方式，肯定学生的点滴进步，保护学生的学习积极性和自尊心，帮助学生建立自信。

6.注重常规，培养习惯：从开学初就严格要求，培养学生良好的课堂常规，如听讲习惯、练习习惯、器材爱护习惯等，为教学活动的顺利开展提供保障。

7.安全教育，警钟长鸣：将安全教育贯穿于教学始终，教会学生基本的自我保护方法，确保教学活动安全有序进行。