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小学语文基础笔画识别教学课件

一、教学总览

汉字是中华文化的瑰宝，而笔画则是构成汉字的最小单位，是汉字大厦的基石。准确识别和掌握基本笔画，是小学生学习汉字、规范书写、提升识字效率的前提和基础。本课件旨在通过系统、生动、直观的教学方法，引导小学低年级学生（主要针对一年级新生）认识并掌握汉字的基本笔画，为他们顺利进入后续的识字、写字阶段铺平道路。

二、教学对象

小学一年级学生（或汉字初学者）

三、教学目标

1.认知目标：

*认识并记住汉字常用的基本笔画名称（如：横、竖、撇、捺、点、提、钩、折等）。

*理解笔画是构成汉字的基本单位。

2.技能目标：

*能够准确识别汉字中出现的基本笔画，并说出其名称。

*初步掌握基本笔画的正确书写方法和顺序（本课件侧重识别，书写规范可作为后续重点）。

*能够区分一些形态相近的笔画（如：横与提，撇与捺的不同角度，点的不同方向）。

3.情感目标：

*激发学生对汉字笔画的好奇心和学习兴趣。

*培养学生认真观察、细致分辨的学习习惯。

*初步感受汉字的形体美，培养对祖国语言文字的热爱。

四、教学重点与难点

*教学重点：

*常用基本笔画的名称、形态特征的准确识别。

*基本笔画的正确认读和初步书写感知。

*教学难点：

*部分形态相近笔画的区分与辨别（如：长横与短横、斜撇与竖撇、不同方向的点、横折与竖折等）。

*理解笔画的规范性，如“横平竖直”的初步感知。

五、教学准备

1.多媒体课件（PPT）：包含笔画动态演示、图片、儿歌、小游戏等。

2.实物教具：

*田字格黑板或白板。

*彩色粉笔或马克笔。

*笔画卡片（正面为笔画图形，反面为名称及例字）。

*简单的独体字字卡（由所学基本笔画构成）。

3.学生学具：

*田字格练习本。

*铅笔、橡皮。

*（可选）学生用笔画卡片。

六、教学过程设计

第一课时：初识笔画——汉字的“积木块”

(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话引入：“小朋友们，我们已经进入小学，要学习很多新本领啦！其中，认识汉字宝宝就是一项非常重要的本领。你们看，这些汉字宝宝（出示几个简单的独体字，如：人、口、手、日、月）是不是很有趣？它们都是由一些神奇的‘小零件’组成的，这些‘小零件’就叫做‘笔画’。今天，我们就一起来认识这些神奇的笔画朋友，好不好？”

2.板书课题：神奇的笔画朋友（或：汉字的基本笔画）

(二)新知探究：认识基本笔画(约20分钟)

1.认识“横”（一）：

*出示课件：动态演示“横”的书写过程，像小扁担。

*讲解：“这是‘横’，写法是从左到右，要写得平稳。”（教师在田字格中范写，强调起笔、行笔、收笔的简单感知，重点是形态）。

*提问：“小朋友们看看，这个‘横’像什么呀？”（引导学生联想，如：小扁担、地平线等）。

*例字感知：出示“一”、“二”、“三”，让学生找找里面的“横”。

2.认识“竖”（丨）：

*方法同上。动态演示，范写。

*讲解：“这是‘竖’，写法是从上到下，要写得笔直。”

*联想：“像什么呢？”（小树、柱子等）。

*例字：“十”、“中”、“上”（找出“竖”）。

3.认识“撇”（ノ）：

*动态演示，范写（斜撇）。

*讲解：“这是‘撇’，写法是从右上到左下，像一片小叶子飘下来。”

*例字：“人”、“禾”（找出“撇”）。

4.认识“捺”（乀）：

*动态演示，范写（斜捺）。

*讲解：“这是‘捺’，写法是从左上到右下，像一把小雨伞打开。”

*例字：“人”、“八”（找出“捺”）。

5.认识“点”（丶）：

*动态演示，范写（右点）。

*讲解：“这是‘点’，写法是轻轻一点，像小雨滴。”

*例字：“主”、“火”（找出“点”）。

(三)巩固练习：我说你指，你指我说(约10分钟)

1.“我说你指”：教师说出笔画名称（如“横”），学生在自己的桌面上用手指空写，或指出课件/卡片上对应的笔画。

2.“你指我说”：教师指向某个笔画图形，学生说出其名称。

3.小游戏“找朋友”：将笔画卡片分发给学生，教师出示一个例字（如“人”），请持有“撇”和“捺”卡片的学生站起来，组成这个字的笔画“朋友”。

(四)课堂小结与作业布置(约5分钟)

1.小结：“今天我们认识了汉字的五个好朋友——横、竖、撇、捺、点。它们是组成汉字的基本零件，非常重要。”

2.作业：

*在田字格本中，每个基本笔画描红2-3遍（重点感受形态，不强求完美）。

*和爸爸妈妈一起，找找家里的图书或物品包装上，你认识的笔