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2025年小班工作总结

2025年小班共有幼儿32名，其中男孩18名，女孩14名。幼儿入园初期，有21名幼儿存在分离焦虑，表现为哭闹、拒食、依恋教师等行为；8名幼儿生活自理能力较弱，需要协助穿脱衣物；5名幼儿语言表达能力滞后，仅能使用单字或叠词交流。针对这些情况，我们从幼儿心理适应、生活常规培养、认知能力发展三个维度开展工作，经过一学年的努力，班级幼儿在各项能力上均取得显著进步。

在入园适应方面，我们采取三步渐进式过渡策略。第一周实施1+1陪伴制，每位教师固定负责3-4名重点焦虑幼儿，通过肢体接触（如拥抱、牵手）、个性化安抚物（如幼儿自带玩偶）建立安全感，每日记录幼儿情绪波动曲线，发现9:00-10:00、14:00-15:00为情绪低谷期，据此调整了晨间活动和午后点心的时间安排。第二周开展情感绘本共读活动，选取《魔法亲亲》《幼儿园的一天》等12本适龄绘本，每日固定时段组织集体阅读，通过角色扮演、情景再现等方式帮助幼儿理解幼儿园生活。第三周引入家庭照片墙，张贴每位幼儿的全家福，鼓励幼儿在自由活动时向同伴介绍自己的家人，逐步建立归属感。经过两个月的干预，班级幼儿日均哭闹时间从最初的47分钟缩短至8分钟，28名幼儿能独立进入活动室，适应率达87.5%。

生活常规培养采用游戏化渗透模式，将一日生活各环节转化为趣味活动。进餐环节设计小勺宝宝旅行记游戏，用拟人化语言引导幼儿正确握勺：小勺宝宝要沿着碗边散步，不能掉到地上哦；针对挑食幼儿实施彩色餐盘计划，将蔬菜切成不同形状，用胡萝卜片拼太阳、西兰花做小树，激发进食兴趣。经过持续引导，班级幼儿自主进餐率从入园时的31%提升至94%，挑食幼儿数量从11名减少至3名。午睡管理实施渐进式独立入睡法，第一月允许幼儿抱安抚物，第二月逐步撤去安抚物，通过轻柔的摇篮曲、故事讲述营造睡眠氛围，幼儿入睡时长从平均42分钟缩短至15分钟，午睡率达到100%。盥洗环节创编七步洗手儿歌，配合图示张贴在洗手池旁，幼儿洗手正确率从25%提高到89%，并养成了饭前便后洗手的习惯。

卫生保健工作建立三级防控体系。班级设立卫生员岗位，由教师轮值负责晨午检、因病缺勤追踪和消毒记录；每周三开展健康小卫士活动，组织幼儿学习正确擤鼻涕、打喷嚏礼仪，使用卡通图示标注咳嗽遮挡方法。本学期班级幼儿出勤率达92.3%，手足口病、流感等传染病发病率为零。在季节性疾病预防中，我们特别加强了空气流通管理，每日开窗通风累计达4小时，紫外线消毒3次，玩具、毛巾、水杯等物品严格执行一用一消毒制度，消毒记录表完整规范，接受园所检查均为优秀。

教育教学活动围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》目标开展，构建了主题探究+区域渗透+生活延伸的课程体系。本学期共实施我的小手真能干秋天的秘密快乐的冬天等6个主题活动，每个主题包含集体教学、小组操作、户外观察等多种形式。在秋天的秘密主题中，组织幼儿种植大蒜，观察记录生长过程，用绘画形式表现植物变化，其中李沐阳小朋友的观察日记获得园级自然探索小达人称号。语言领域开展每日故事时光，教师运用声情并茂的讲述、手偶表演等方式培养倾听能力，设立悄悄话信箱鼓励幼儿表达内心想法，班级幼儿词汇量平均增加150个，能完整表达句子的幼儿从12名增至29名。

区域活动创设了娃娃家建构区美工区阅读角科学发现区五大功能区，投放材料遵循低结构、多变式、生活化原则。美工区提供玉米皮、松果等自然材料，支持幼儿自由创作；科学区设置颜色变变变实验台，幼儿通过自主混合颜料探索色彩变化。每周进行区域材料调整，如在快乐的冬天主题中，娃娃家增加围巾、手套等冬季服饰，建构区投放雪花片供幼儿搭建冰屋。通过区域活动观察记录，发现幼儿专注时长从最初的5分钟延长至18分钟，23名幼儿能自主选择区域并完成操作任务。

户外活动实施体能发展计划，根据小班幼儿动作发展特点，设计了小兔跳小刺猬滚蚂蚁搬家等20个趣味体育游戏。每天保证2小时户外活动时间，其中晨间锻炼40分钟，下午集体游戏50分钟，自由活动30分钟。为发展平衡能力，在活动场地设置梅花桩、平衡木等器械，张宇辰等4名平衡能力较弱的幼儿经过一学期练习，能独立走过1.5米长的平衡木。本学期幼儿体质检测中，坐位体前屈、立定跳远等指标达标率较入园时提升28%。

家园共育工作构建了三维沟通网络。建立班级微信群，每日分享幼儿在园活动照片和观察记录；每周发放《家园联系册》，包含幼儿一周发展情况、下周活动预告和育儿小贴士；每月组织家长开放日，邀请家长观摩半日活动。针对分离焦虑问题，举办如何帮助幼儿适应入园专题讲座，发放《入园适应指导手册》，指导家长采用渐进式分离法缓解焦虑。在家长助教日活动中，邀请医生家长讲解保护牙齿知识，厨师家长教幼儿制作三明治，丰富了教育资源。期末家长满意度调查显示，对班级工作满意率达96%，28名家长表示愿意继续参与家园