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2026西藏山南市加查县文旅局公益性岗位1人备考题库精编答案详解.docx

2026西藏山南市加查县文旅局公益性岗位1人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列著作中,被视为西方行政学产生的标志性著作是()。

A.《行政学之研究》

B.《政治与行政》

C.《科学管理原理》

D.《公共行政管理》

【答案】:A

【解析】《行政学之研究》被视为西方行政学产生的标志性著作。1887年威尔逊发表了《行政学之研究》一文,这篇文章是行政学发端的标志,它首次明确提出应该把行政管理当作一门独立的学科来进行研究,为行政学的产生和发展奠定了基础。《政治与行政》探讨了政治与行政的分离等理论;《科学管理原理》主要侧重于企业管理中的科学方法;《公共行政管理》并非西方行政学产生的标志性著作。所以正确答案是被视为西方行政学产生标志性著作的这本。

2、民法法系的发展是以()作为基础的。

A.衡平法

B.普通法

C.罗马法

D.判例法

【答案】:C

【解析】民法法系又称大陆法系,它是指以古罗马法为基础,以1804年《法国民法典》和1896年《德国民法典》为代表的法律制度以及仿效这种制度建立的各国家和地区法律的总称。衡平法是英国自14世纪末开始与普通法平行发展的、适用于民事案件的一种法律,是普通法的补充制度,并非民法法系发展的基础。普通法是指12世纪前后由普通法院创制并发展起来的、通行于全国的普遍适用的法律,是英美法系的基础。判例法是基于法院的判决而形成的具有法律效力的判定,这种判定对以后的判决具有法律规范效力,能够作为法院判案的法律依据,它是英美法系的主要法律渊源,而非民法法系发展的基础。所以民法法系的发展是以罗马法为基础的。

3、关于总结报告的撰写要求,下列叙述错误的一项是()。

A.必须有正确的指导思想

B.以记叙为主要的表达方式

C.必须具有一定的理论深度

D.经过调查思考占有翔实准确的材料

【答案】:B

【解析】总结报告的撰写需要有正确的指导思想来确保报告的方向正确;要经过调查思考占有翔实准确的材料,这样才能保证报告内容的真实性和可靠性;同时也必须具有一定的理论深度,以便对事情进行深入分析和总结。而总结报告是以议论为主要表达方式,通过对事实材料的分析、评价,归纳出经验教训等,而不是以记叙为主要表达方式。所以叙述错误的是应是以记叙为主要表达方式这一项。

4、哪种招聘方法有利于调动员工的工作积极性,并且能使被聘请者迅速开展工作?()

A.校园招聘

B.内部提拔

C.现场招聘

D.领导任命

【答案】:B

【解析】内部提拔是利于调动员工工作积极性以及使得被聘请者迅速展开工作的招聘方法。内部提拔能够为员工提供晋升机会,让员工看到在企业内的发展前景,从而激励员工更加努力工作,充分调动他们的工作积极性。而且被提拔者对企业的文化、业务流程、工作环境等都非常熟悉,能够迅速适应并开展新的工作。校园招聘主要面向应届毕业生,他们缺乏实际工作经验,需要一定时间来适应和学习。现场招聘是一种常见的招聘形式,但不一定能保证快速让被聘请者进入工作状态和充分调动内部员工积极性。领导任命不一定基于公平竞争和员工自身努力,可能无法有效调动员工整体的工作积极性,且被任命者也不一定对工作有充分的了解和准备。所以利于调动员工工作积极性以及使得被聘请者迅速展开工作的方法是内部提拔。

5、关于行政许可的特征,下列表述错误的是()。

A.行政许可是依法申请的行政行为

B.行政许可的内容是国家一般禁止的活动

C.行政许可是行政主体赋予行政相对方某种法律资格或法律权利的具体行政行为

D.行政许可是一种内部行政行为

【答案】:D

【解析】行政许可是指在法律一般禁止的情况下,行政主体根据行政相对方的申请,通过颁发许可证或执照等形式,依法赋予特定的行政相对方从事某种活动或实施某种行为的权利或资格的行政行为。行政许可是依法申请的行政行为,没有行政相对人的申请,行政主体不能主动予以许可,所以行政许可是以申请的存在为前提条件。行政许可的内容是国家一般禁止的活动,国家基于公共利益的考虑,对某些活动进行限制,行政许可就是对符合条件的相对人解除这种禁止。行政许可是行政主体赋予行政相对方某种法律资格或法律权利的具体行政行为,通过许可,相对人获得了从事特定活动的权利或资格。而行政许可属于外部行政行为,外部行政行为是行政主体针对外部行政相对人所实施的行政行为,行政许可是行政机关对社会事务进行管理的方式,面向的是行政相对人,并非内部行政行为,内部行政行为是行政主体对其内部组织或人员实施的行政行为。所以表述错误的说法是“行政许可是一种内部行政行为”。

6、数学家张益唐曾为生活所迫从事餐馆帮厨、临时会计、外卖快递员等工作,但始终坚持数学研究,历经20年终于在“孪生素数猜想”研究中取得重大突破,这是出于其()。

A.安全的需求

B.社交的需求

C.自尊与受

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