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人教版三年级上册道德与法治全册教案

前言

本教案立足于人教版三年级上册《道德与法治》教材，紧密围绕课程标准要求，结合三年级学生的年龄特点与认知规律，旨在引导学生逐步形成良好的道德品质、法治观念、公民意识和责任担当。教学过程强调贴近学生生活实际，注重体验与实践，力求将抽象的道德规范和法治知识转化为学生可感可知的生活经验，促进其知行合一。本教案供一线教师参考，教师在实际教学中可根据学情灵活调整与创新。

第一部分：课程总览

一、课程性质与目标

《道德与法治》是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的综合性课程。三年级上册教材侧重于引导学生认识自我与他人、家庭、学校、社区的关系，初步形成规则意识、责任意识和安全意识，为培养社会主义合格公民奠定基础。

二、核心素养培养目标

1.道德修养：热爱祖国，尊敬师长，友爱同学，诚实守信，懂得感恩，乐于合作。

2.法治观念：了解生活中的基本规则和法律常识，初步形成规则意识和契约精神，知道权利与义务的统一性。

3.责任意识：对自己负责，对家庭负责，对集体负责，关心社会，爱护环境。

4.健全人格：乐于学习，积极向上，勇于克服困难，学会情绪管理，保持乐观心态。

5.实践能力：学会基本的生活技能和交往技巧，能参与简单的社会活动，尝试解决生活中的问题。

三、教学基本原则

1.儿童为本原则：尊重学生的主体地位，关注学生的生活经验和兴趣点，激发主动学习的热情。

2.生活教育原则：教学内容源于生活，高于生活，引导学生在生活中体验、感悟和践行。

3.知行统一原则：注重知识传授与行为引导相结合，鼓励学生将所学内化为行为习惯。

4.正面引导原则：以积极的、发展的眼光看待学生，多鼓励、多肯定，营造民主、平等、和谐的教学氛围。

5.综合渗透原则：整合各学科知识，注重情感态度价值观、能力、知识的综合培养。

第二部分：教学准备与建议

一、教学准备

1.教师准备：深入研读教材、课程标准及相关教学参考资料；精心设计教学活动方案；准备必要的教具、学具、多媒体课件、图片、视频资料等。

2.学生准备：预习课本内容；鼓励学生搜集与课文主题相关的生活素材、小故事、图片等；准备必要的学习用品。

二、教学方法建议

1.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，引导学生身临其境，激发情感体验。

2.案例教学法：选取典型的生活案例或故事，引导学生分析、讨论，从中明辨是非，领悟道理。

3.活动探究法：组织小组讨论、角色扮演、模拟体验、社会调查、实践操作等活动，鼓励学生主动参与，乐于探究。

4.谈话法/讨论法：鼓励学生大胆发言，分享自己的看法和感受，在交流互动中深化理解。

5.榜样示范法：树立学生身边的榜样，或介绍古今中外的优秀人物事迹，引导学生学习。

三、评价建议

1.过程性评价与终结性评价相结合：关注学生在学习过程中的表现和进步，如参与度、合作精神、情感态度等，辅以适当的单元或阶段性评价。

2.多元主体评价：结合教师评价、学生自评、同伴互评、家长评价等多种方式。

3.评价内容全面化：不仅关注知识的掌握，更要关注学生品德行为的养成、能力的提升和情感态度的变化。

4.评价方式多样化：采用观察记录、作品展示、口头报告、成长档案袋等多种评价方式，力求客观公正。

四、教学资源利用

1.教材资源：充分利用教材中的图文、活动设计、“小贴士”、“阅读角”等栏目。

2.生活资源：引导学生关注家庭生活、学校生活、社区生活中的道德法治现象。

3.媒体资源：合理运用网络、电视、报刊等媒体资源，拓展学生视野。

4.社会资源：适时组织参观访问、社会实践等活动，如参观学校图书馆、社区服务中心等。

第三部分：分单元教学设计

第一单元：快乐学习我能行

单元主题：引导学生适应三年级的学习生活，培养积极的学习态度，掌握科学的学习方法，体验学习的快乐，珍惜学习机会。

单元教学目标：

1.感受学习的乐趣，激发学习兴趣，培养热爱学习的情感。

2.认识到学习需要勤奋努力，初步养成良好的学习习惯。

3.学习运用多种学习方法，提高学习能力。

4.懂得学习的重要性，珍惜宝贵的学习时光。

第一课：学习伴我成长

课时安排：2课时

第一课时：成长的脚印

教学目标：

1.通过回忆和分享，感受从幼儿园到小学的成长变化，体会学习带来的进步。

2.认识到学习是一个持续的过程，伴随我们成长。

教学重难点：

*重点：感受学习与成长的关系。

*难点：体会学习在不同阶段的不同表现和意义。

教学建议：

1.导入：展示学生不同时期的照片（婴儿、幼儿、现在），提问：“从这些照片中，你发现自己