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初中数学全等三角形综合练习题集

全等三角形是初中几何的基石，其概念、判定与性质不仅是重要的知识点，更是培养逻辑推理能力和空间想象能力的关键载体。本练习题集旨在帮助同学们巩固全等三角形的相关知识，熟练掌握常用的判定方法，并能灵活运用这些知识解决几何证明与计算问题。题目由浅入深，注重方法引导与思维拓展，希望能对大家的学习有所助益。

一、知识回顾与要点提示

在开始练习之前，让我们简要回顾一下全等三角形的核心内容：

1.全等三角形的定义：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。重合的顶点叫做对应顶点，重合的边叫做对应边，重合的角叫做对应角。

2.全等三角形的性质：全等三角形的对应边相等，对应角相等。（由此可引申出对应边上的中线、高线、对应角的平分线也相等）

3.全等三角形的判定方法：

*SSS(Side-Side-Side)：三边对应相等的两个三角形全等。

*SAS(Side-Angle-Side)：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。

*ASA(Angle-Side-Angle)：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等。

*AAS(Angle-Angle-Side)：两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。

*HL(Hypotenuse-Leg)：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。（仅适用于直角三角形）

解题要点提示：

*证明两个三角形全等，要先观察图形，找出可能全等的三角形。

*根据已知条件和图形中的隐含条件（如公共边、公共角、对顶角相等），选择合适的判定方法。

*注意“对应”二字，相等的边和角必须是对应边和对应角。

*当直接证明困难时，可考虑添加辅助线构造全等三角形（如倍长中线法、截长补短法、作高法等）。

二、基础巩固练习题

1.已知：如图，点A、B、C、D在同一条直线上，AE=DF，AB=DC，EC=FB。求证：∠ACE=∠DBF。

（图形描述：直线上从左到右依次为点A,B,C,D。点E在直线上方，连接AE,EC；点F在直线上方，连接DF,FB。形成两个三角形ACE和DBF。）

2.已知：如图，AB=AD，AC=AE，∠1=∠2。求证：BC=DE。

（图形描述：∠1和∠2是具有公共顶点的两个角，AB和AD分别为∠1和∠2的一条边，且AB=AD；AC和AE分别为∠1和∠2的另一条边，且AC=AE。连接BC和DE。）

3.已知：如图，在△ABC中，AB=AC，点D、E分别在AB、AC上，且BD=CE。求证：△ABE≌△ACD。

（图形描述：等腰三角形ABC，AB=AC。D在AB上，E在AC上，且BD长度等于CE长度。连接BE和CD。）

4.已知：如图，AC与BD相交于点O，OA=OC，OB=OD。求证：AB∥CD。

（图形描述：两条直线AC和BD相交于点O，交点两侧的线段OA=OC，OB=OD。连接AB和CD。）

5.已知：如图，AD是△ABC的高，E为AC上一点，BE交AD于点F，且BF=AC，FD=CD。求证：BE⊥AC。

（图形描述：AD是△ABC的一条高线，即AD⊥BC于D。点E在AC上，连接BE，BE与AD交于点F。）

三、能力提升练习题（含辅助线构造）

6.已知：如图，在△ABC中，AD是BC边上的中线，E是AD上一点，且BE=AC，延长BE交AC于点F。求证：AF=EF。

（图形描述：△ABC，AD为BC边的中线，即D为BC中点。E是AD上一点，连接BE并延长交AC于F，且BE=AC。）

*（提示：考虑倍长中线AD或BE）*

7.已知：如图，AB∥CD，BE平分∠ABC，CE平分∠BCD。求证：BC=AB+CD。

（图形描述：AB与CD是两条平行线。BE是∠ABC的角平分线，CE是∠BCD的角平分线，两条角平分线交于点E。）

*（提示：考虑在BC上截取线段等于AB或CD，或延长BE与CD延长线相交）*

8.已知：如图，在△ABC中，∠B=2∠C，AD平分∠BAC交BC于点D。求证：AB+BD=AC。

（图形描述：△ABC，其中∠B的度数是∠C度数的两倍。AD是∠BAC的角平分线，交BC于D。）