新人教版高中生物必修二《1.2孟德尔的豌豆杂交实验（一）》教学课件.pptxVIP

孟德尔的豌豆杂交

实验（一）

以科学探究为线，解锁遗传的奥秘

孟德尔的豌豆密码

——豌豆杂交实验的探索之旅

一场穿越时空的遗传探索之旅

孟德尔的杂交实验（一）

同学们，为什么高茎豌豆的后代有时是矮茎？你们觉得这种性状传递是有规律的吗？

请同学们按组举手投票

1.豌豆的第一个优势

豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉的植物，

自然状态下，一般为纯种；

一、豌豆的优势

要探究遗传规律，首先要选对实验材料，我尝试的玉米、紫罗兰，都没有成功，直到发现了豌豆，那豌豆到底有什么过人之处呢？

2.豌豆的第二个优势

豌豆具有易于区分的相对性状。

同种生物的同一性状的不同表现类型

3.豌豆的第三个优势

豌豆花较大，容易进行人工传粉,子代数目多，便于进行统计分析。

哦~原来豌豆具有严格的自花传粉、闭花受粉，具有易于区分的相对性状，而且花大，便于人工去雄和授粉呀！

2.豌豆的第三个优势

二、人工异花传粉

套袋

②

传粉

③

套袋

④

让豌豆“跨植株联姻”

去雄为什么要在开花前呀？

豌豆是闭花受粉植物，花未开放时，雌蕊就已成熟并完成自花授粉

三、观察现象（一）

同学们，无论哪种性状组合，F₁都只表现出亲本中的一种性状（如高茎、圆粒），另一种性状（如矮茎、皱粒）好像‘消失’了——我们把‘表现出来的性状’叫显性性状，‘消失的性状’叫隐性性状。

那隐性性状消失了吗？F2代还会不会出现隐性性状呢？

三、观察现象（二）

我统计了数千株豌豆，发现每对性状的F₂中，显性与隐性的比例都接近3:1，这不是偶然，而是遗传的普遍规律！

F₂为什么会出现3:1的性状分离比？遗传因子到底是怎样传递的才能形成这样的规律？

7对相对性状实验——结果惊人相似！

性状

显性性状

隐性性状

F2的比

茎的高度

787（高）

277（矮）

2.84:1

种子形状

5474（圆滑）

1850（皱缩）

2.96:1

子叶颜色

6022（黄色）

2001（绿色）

3.01:1

花的颜色

705（红色）

224（白色）

3.15:1

豆荚形状

882（饱满）

299（不饱满）

2.95:1

豆荚颜色

428（绿色）

152（黄色）

2.82:1

花的位置

651（叶腋）

207（茎顶）

3.14:1

你能找出其中的规律吗？又要如何解释这些现象呢？

四、提出假说

假说一：我猜想生物的每个性状，都由一种“遗传因子”控制——比如高茎由“D”控制，矮茎由“d”控制，它们是独立的“遗传单位”

假说二：仔细观察会发现，体细胞中的遗传因子是成对的——纯合高茎是“DD”，纯合矮茎是“dd”，而子一代（F₁）是“Dd”。

四、提出假说

假说三：当亲本产生配子（精子或卵细胞）时，成对的遗传因子会彼此分离，最终每个配子只含其中一个。这是形成不同配子的关键步骤！

假说四：受精时，雌雄配子的结合是随机的——含‘D’的雄配子可能和含‘d’的雌配子结合，也可能和含‘D’的雌配子结合，最终形成不同遗传组成的后代。

小试牛刀1：孟德尔在观察和统计分析的基础上，对分离现象的原因提出了假说。下列有关该假说的叙述，不正确的是

A.“杂种F1自交后代会产生3∶1性状分离比”属于假说的内容

B.遗传因子是成对存在的，生殖细胞中一般只含有其中的一个

C.受精时，雌雄配子的结合是随机的

D.孟德尔提出的假说虽成功解释性状分离现象，但仍需要找到实验证据

A

某小组实验模拟F₁代（Dd）高茎豌豆自交，实验器材为2个不透明小桶（桶1=雌配子桶，桶2=雄配子桶），每个桶内均有10个红球（D）和10个蓝球（d），小球大小、质地完全相同。下列关于该实验的说法，正确的是（）

A.从桶1中抓取1个红球后，桶1内剩余D球与d球数量比变为9:10，会导致后续实验结果偏离3:1

B.若将桶1内红球数量改为15个、蓝球改为5个,仍能模拟F₁代产生配子时等位基因分离的过程

C.每次抓取后将小球放回原桶并摇匀，是为了保证每次抓取不同基因小球的概率相等

D.若只进行10次抓取实验，统计得到的高茎（DD、Dd）:矮茎（dd）比例一定接近3:1

C

五、性状分离比的模拟实验

从“猜想”到“真理”测交实验的演绎推理

五、测交实验验证

五、测交实验验证

请写出DD和dd

杂交遗传图解

五、测交实验验证

为什么实际比例不是完美的1:1呢？

同学们，自然界中没有绝对完美的数据，只要误差在合理范围，且趋势符合预测，就能说明假说符合客观规律——这正是科学实验的严谨之处。

预测比例1:1与实际比例无本质差异

分离定律的核心

产生配子时，成对的遗传因子彼此分离。

在生物的体细胞中，控制的遗传因子______存在，；

在形成时，成对的遗传因子发生，分离后的遗传因