小班社会《做客》教学设计.docx

小班社会《做客》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本设计严格遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《36岁儿童学习与发展指南》中社会领域的核心要求，聚焦幼儿社会性情感培育与人际交往能力发展。知识与技能维度，核心概念界定为做客礼仪认知、分享意识与尊重他人素养，关键技能涵盖礼貌用语规范运用、情境互动能力及初步自我管理能力；认知层面，要求幼儿理解做客基本规则，能在具体情境中迁移应用并逐步形成综合运用能力。过程与方法维度，倡导以情境模拟、角色扮演为核心的体验式学习路径，契合幼儿学习特点。情感·态度·价值观及核心素养维度，旨在通过活动渗透礼貌、分享、合作的社交理念，夯实幼儿社会交往基础，该内