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高一语文必背古诗课文大全

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是语文学习的重要组成部分。高一阶段，同学们将接触到更多经典的古代诗歌，它们或意境优美，或情感真挚，或哲理深邃，或气势磅礴。熟练背诵这些诗篇，不仅有助于应对学业要求，更能涵养性情，提升文学素养。本文将梳理高一语文教材中要求背诵的古诗课文，并辅以简要提示，希望能为同学们的学习提供切实帮助。

一、必修上册

（一）古代诗歌四首

1.《静女》（《诗经·邶风》）

*原文：

静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。

静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。

自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。

*提示：这首诗以男女约会为题材，语言生动活泼，富有生活气息。注意“爱而不见”中少女的调皮情态和“搔首踟蹰”中男子的焦灼期待，以及“匪女之为美，美人之贻”所体现的爱恋中的心理。背诵时注意体会那种纯真热烈的情感。

2.《涉江采芙蓉》（《古诗十九首》）

*原文：

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

采之欲遗谁？所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。

同心而离居，忧伤以终老。

*提示：这是一首游子思乡怀人的五言古诗。开篇景物描写清新，“采之欲遗谁？所思在远道”点明主旨，情感陡然转入惆怅。“还顾望旧乡，长路漫浩浩”将空间的遥远与思念的绵长展现得淋漓尽致。末句“忧伤以终老”则将这份愁绪推向极致。背诵时注意语调的转换，由乐景入哀情。

3.《短歌行》（曹操）

*原文：

对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

*提示：这是一首脍炙人口的乐府诗，体现了曹操作为政治家的雄心壮志与忧思。诗中运用了大量典故（如“青青子衿”、“周公吐哺”）和比兴手法（如“朝露”、“明月”、“乌鹊”）。情感跌宕起伏，从对人生短暂的忧思，到对贤才的渴求，再到建功立业的豪情。背诵时要读出那种苍劲有力、慷慨悲凉的气韵。

4.《归园田居·其一》（陶渊明）

*原文：

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。

*提示：这是陶渊明田园诗的代表作之一，展现了他辞官归隐后的闲适与喜悦。诗中对比鲜明（“尘网”与“丘山”，“羁鸟”、“池鱼”与“旧林”、“故渊”），意象质朴清新。“暧暧远人村，依依墟里烟”等句描绘了宁静和谐的田园风光。末句“久在樊笼里，复得返自然”点明主旨，是诗人心境的真实写照。背诵时要体会那份恬淡自足、超然物外的心境。

（二）其他重点篇目

1.《赤壁赋》（苏轼）

*原文：（略，全文背诵）

*提示：这是一篇文赋，兼具诗歌的韵律和散文的气势。文章以主客问答的形式展开，探讨了宇宙人生的哲理。苏轼在文中展现了旷达的胸襟和深邃的思考。语言优美流畅，意境开阔，如“清风徐来，水波不兴”、“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”等句，写景状物精妙传神。背诵时要注意语气的舒缓与递进，感受其哲理的思辨与情感的升华。

二、必修下册

（一）古代诗歌单元

1.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（《论语》）

*原文：（略，全文背诵）

*提示：这是《论语》中非常著名的一章，记录了孔子与弟子们谈论志向的情景。通过对话，展现了孔子及其四位弟子不同的性格特点和人生追求。尤其是曾皙“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的志向，得到了孔子的高度赞赏，体现了儒家的礼乐教化和安贫乐道的思想。背诵时要注意人物对话的语气和情感。

2.《谏太宗十思疏》（魏征）

*原文：（略，全文背诵）

*提示：这是一篇奏疏，魏征以敏锐的政治洞察力，劝谏唐太宗要“居安思危，戒奢以俭”。文章多用对偶和排比，气势雄健，论证严密。“十思”具体而微，针对性强。背诵时要理解其深刻的政治内涵和恳切的劝谏之情，注意其骈散结合的句式特点。

3.《阿房宫赋》（杜牧）

*原文：（略，全文背诵）

*提示：这是一篇借古讽今的赋体散文。杜牧通过描绘阿房宫的壮丽奢华及其快速覆灭，揭露了秦王朝统治者的穷奢极欲，并借古讽今，警告唐统治者要吸取教训。文章辞藻华美，想象丰富，多用夸张、比喻等修辞手法，句式长短错落，富有变化。末尾“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”的论