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小学英语教师个人工作计划

小学英语教师个人工作计划

一、指导思想

本学期，我将以《义务教育英语课程标准》为指导，坚持立德树人根本任务，遵循英语语言教学规律和小学生认知发展特点，全面培养学生的英语核心素养。注重激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言运用能力，发展学生的思维品质，提升学生的文化意识。通过多元化的教学方法和评价方式，促进每一位学生的全面发展，为学生的终身学习奠定坚实基础。

二、学情分析

（一）班级基本情况

本学期我担任三年级（1）班和（2）班的英语教学工作，两个班级共有学生85人，其中男生43人，女生42人。学生年龄主要集中在8-9岁，处于小学低年级阶段，具有活泼好动、好奇心强、模仿能力强等特点。

（二）学生英语基础分析

1.三年级（1）班：共42名学生，其中英语基础较好的学生12人（占28.6%），基础一般的学生22人（占52.4%），基础较弱的学生8人（占19%）。通过上学期期末测试，班级平均分为82.5分，优秀率（90分以上）为35.7%，及格率为100%。

2.三年级（2）班：共43名学生，其中英语基础较好的学生10人（占23.3%），基础一般的学生25人（占58.1%），基础较弱的学生8人（占18.6%）。通过上学期期末测试，班级平均分为80.3分，优秀率（90分以上）为30.2%，及格率为97.7%。

（三）学生学习特点分析

1.学习兴趣方面：85%的学生对英语学习表现出浓厚兴趣，喜欢英语歌曲、游戏和故事；10%的学生兴趣一般，需要教师引导；5%的学生学习兴趣较低，需要特别关注。

2.学习习惯方面：65%的学生能够课前预习、课后复习；25%的学生在教师督促下能完成学习任务；10%的学生学习习惯较差，需要加强指导。

3.语言能力方面：大部分学生能够听懂简单的课堂用语，能认读约200个单词，能进行简单的日常对话，但在语音语调、口语表达和书写规范方面存在差异。

三、教学目标

（一）总体目标

通过本学期的教学，使学生掌握英语基础知识，培养初步的英语听说读写能力，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯，为后续学习奠定基础。

（二）具体目标

1.知识目标：

-掌握本学期教材要求的核心词汇约120个，能认读、理解并正确运用

-掌握核心句型约30个，能在情境中正确运用

-了解基本的语音知识，能正确读出单词和句子

2.能力目标：

-听力：能听懂简单的课堂用语和指令，理解简短的对话和故事

-口语：能进行简单的日常交流，发音基本正确

-阅读：能认读所学单词和简单句子，理解简单短文大意

-写作：能正确抄写单词和句子，能写出简单的句子

3.情感态度目标：

-培养学生学习英语的兴趣和自信心

-培养学生积极参与课堂活动的习惯

-培养学生尊重多元文化的意识

4.学习策略目标：

-培养学生预习、复习的良好习惯

-引导学生掌握基本的单词记忆方法

-培养学生合作学习的能力

四、教学措施

（一）课堂教学措施

1.创设真实情境：

-利用实物、图片、多媒体等创设真实语言情境

-设计贴近学生生活的对话和活动

-模拟真实场景，让学生在情境中学习语言

2.采用多样化教学方法：

-运用全身反应法(TPR)进行词汇和句型教学

-采用游戏教学法激发学习兴趣

-运用任务型教学法培养学生的语言运用能力

-运用故事教学法培养学生的语感和阅读兴趣

3.实施分层教学：

-根据学生英语水平分为A、B、C三个层次

-A层次学生：拓展学习内容，增加阅读量和口语练习

-B层次学生：完成基本学习任务，适当拓展

-C层次学生：重点夯实基础，加强个别辅导

4.加强课堂互动：

-设计小组合作活动，促进生生互动

-采用激励机制，鼓励学生积极参与

-注重师生互动，营造轻松愉快的课堂氛围

（二）课外辅导措施

1.个别辅导：

-每周安排2次课后辅导，每次40分钟

-针对学习困难学生进行重点辅导

-建立学习困难学生档案，记录进步情况

2.小组互助：

-建立一帮一学习小组，优秀学生帮助困难学生

-每周开展1次小组学习活动，培养合作精神

-定期评选最佳互助小组，激发积极性

3.家校合作：

-建立家