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小学英语复习课教学设计案例

复习课，作为小学英语教学中一个不可或缺的环节，其重要性不言而喻。它不仅是对已学知识的回顾与巩固，更是查漏补缺、提升综合运用能力、构建知识网络的关键节点。然而，如何摆脱复习课“炒冷饭”的枯燥感，让学生在轻松愉悦的氛围中主动参与，有效提升，是每位英语教师需要深入思考的课题。本文将结合小学英语教学的实际，以人教版（PEP）小学英语某年级下册某个单元的综合复习为例，呈现一个注重学生主体性、趣味性与实效性的复习课教学设计案例，旨在为一线教师提供一些可借鉴的思路。

一、教学内容与目标

1.复习内容：

本课时针对本学期已学的2-3个核心单元内容进行综合复习，涵盖重点词汇（如动物、食物、数字、颜色、交通工具等类别中的核心词汇）、核心句型（如询问物品名称、颜色、数量、喜好、能力的句型及相应应答）以及日常交际用语（如问候、告别、感谢、道歉等）。

2.教学目标：

*知识与技能：

*能够熟练认读、听辨并运用本阶段所学核心词汇，理解其基本含义并能进行简单描述。

*能够熟练运用本阶段所学核心句型进行问答，并能在模拟情境中进行初步的交流。

*能够听懂简单的指令并做出相应动作，能读懂简单的图文信息。

*过程与方法：

*通过游戏、竞赛、小组合作等多种形式，激发学生复习兴趣，引导学生主动参与知识的梳理与运用。

*培养学生观察、归纳、运用语言知识的能力，提升自主学习与合作学习的意识。

*情感态度与价值观：

*在积极参与的过程中体验学习英语的乐趣，增强学习自信心。

*培养学生乐于合作、勇于展示的良好品质。

*渗透珍惜时间、热爱生活等简单的情感教育。

二、教学重难点

*教学重点：

*核心词汇的快速反应与灵活运用。

*核心句型在具体情境中的综合运用。

*教学难点：

*如何将零散的知识点串联起来，形成知识网络，实现灵活迁移和综合运用。

*如何在复习课中兼顾不同层次学生的需求，实现有效提升。

三、教学对象

小学某年级学生（根据实际复习内容确定具体年级）

四、教学准备

*多媒体课件（PPT）

*单词卡片、图片、实物道具

*游戏道具（如骰子、转盘、积分卡、小奖品等）

*学生活动用纸（可选）

五、教法学法

*教法：情境教学法、任务型教学法、游戏教学法、小组合作学习法、启发式教学法。

*学法：自主探究法、合作交流法、竞赛激励法、多感官参与法。

六、教学过程

(一)Warm-upLead-in:激活旧知，营造氛围(约5分钟)

1.GreetingSong:

*T:“Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.Letsstartourclasswithasong,OK?Singalongwiththemusic.”(播放学生熟悉且节奏明快的英文歌曲，如关于颜色、数字或动作的歌曲，师生共同演唱，活跃课堂气氛。)

2.QuickReview-BrainStorm:

*T:“Great!Now,letshaveabrainstorm.Lookatthepicture(展示一个与复习主题相关的综合图片，如一个充满各种物品的房间或公园场景).Whatcanyousee?YoucansayitinEnglishorChinesefirst,andIllhelpyou.”(引导学生快速说出图片中的物品，激活相关词汇记忆，教师适时用英语重复并板书核心词汇，为后续复习铺垫。)

(二)PresentationPractice:梳理巩固，层层递进(约25-30分钟)

此环节将根据复习内容的模块进行设计，以下为示例模块组合：

1.Module1:VocabularyReview-TreasureHunt(词汇寻宝)

*Activity1:Whatsmissing?(快速闪现单词卡片或图片，然后抽掉一张，让学生说出缺少的单词。)

*目的：训练学生对单词的认读和快速反应能力。

*Activity2:DescribeandGuess(描述与猜测)

*教师或学生抽取一张单词卡片，用简单的英语或肢体语言描述，其他学生猜测单词。

*例如：T:Itsananimal.Itsbig.Ithasalongnose.Whatisit?(Elephant)

*目的：加深对单词含义的理解，锻炼口头表达能力。

*Activity3:WordClassific