沪教版六年级数学上册《素数、合数与分解素因数》教学设计.docxVIP

沪教版六年级数学上册《素数、合数与分解素因数》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准与核心素养解读

本章节教学严格遵循义务教育数学课程标准要求，聚焦“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，深度融入数学抽象、逻辑推理、数学运算等核心素养。在知识维度，要求学生达成“理解素数、合数、素因数的本质内涵，掌握判断方法与分解技能”的认知目标；在过程维度，通过观察、探究、验证等活动，构建“概念认知—方法掌握—应用迁移”的学习路径；在价值维度，强化数学与生活、历史、科技的关联，凸显数学的工具性与文化性。本内容是整数知识体系的延伸，承接因数与倍数的基础，为后续分数约分、通分及比和比例的学习奠定核心基础，是数论知识的重要启蒙。

2.学情精准分析

六年级学生已具备整数、因数、倍数的基础认知，但存在以下认知痛点：一是对“素数、合数”的定义理解易停留在表面，常混淆“素因数与因数”“合数与偶数”的概念；二是分解素因数时缺乏规范步骤，易出现遗漏素因数、分解不彻底等问题；三是对1的特殊性（既不是素数也不是合数）记忆模糊；四是抽象思维仍依赖具象支撑，对纯概念性知识的探究兴趣不足。此外，学生个体差异明显，基础薄弱生需具象化引导，优等生则需拓展性挑战。

二、教学目标

1.知识目标

理解素数、合数、素因数的核心概念，明确1既不是素数也不是合数的特殊性；

掌握判断一个自然数（1除外）是素数还是合数的简便方法；

熟练运用试除法、短除法等多种方式分解素因数，确保分解过程规范、结果唯一。

2.能力目标

能运用分解素因数的知识解决简化分数、求最大公约数与最小公倍数等数学问题；

具备独立完成规范解题、小组协作探究复杂任务的能力，如合作设计素数分布探究方案并撰写简要报告；

能清晰表达解题思路与推理过程，提升数学语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

感受素数在密码学、编码等领域的实际应用，体会数学的实用价值与趣味性；

培养严谨求实的科学态度，通过探究素数分布规律、了解数学家故事，激发好奇心与探究精神；

增强合作意识与创新意识，在小组活动中学会倾听、互助与分享。

4.科学思维目标

通过观察数字特征、归纳素数性质、验证分解结果，发展数学抽象与逻辑推理素养；

能从具体问题中提炼数学模型，多角度评估结论的合理性，提出基于证据的数学假设；

初步形成“观察—猜想—验证—总结”的科学探究思维模式。

5.科学评价目标

掌握作业、探究报告等学习成果的自评与互评方法，能运用评价标准分析自身不足；

具备反思学习过程、修正错误思路、优化解题策略的元认知能力；

能对同伴的探究过程与结果给出建设性反馈，形成良性学习互动。

三、教学重点与难点

教学重点

理解素数、合数、素因数的本质定义，明确1的特殊性；

掌握素数与合数的判断方法，能快速识别100以内的素数；

熟练运用短除法等规范方法分解素因数。

教学难点

辨析素因数与因数、合数与偶数的区别，突破概念混淆；

理解分解素因数的“唯一性”（唯一分解定理），掌握分解的完整步骤；

运用分解素因数的知识解决实际问题，实现知识的灵活迁移。

难点突破策略

借助具象化工具：运用素数分布图表、短除法分解模型等直观教具，降低抽象概念理解难度；

分层引导：从“判断简单数字”到“分解复杂数字”，从“单一方法”到“多种方法对比”，逐步递进；

错题辨析：收集典型错误案例（如将1归为素数、分解不彻底），组织小组讨论纠错，强化认知。

四、教学准备

类别

具体内容

教学资源

多媒体课件（含概念讲解、分解示例、错题辨析、数学史视频）；素数分布图表、短除法教具模型；数学史资料（欧几里得素数定理、密码学应用案例）

学生用具

计算器、草稿纸、画笔、1100数字表、思维导图绘制工具

评价工具

课堂练习评价表（含知识掌握、过程规范、合作表现维度）；作业评分量规

学习任务单

预习任务单（复习因数与倍数，尝试判断10以内数字类型）；课堂探究任务单；分层练习题

教学环境

小组式座位排列（4人一组）；黑板分区设计（概念区、方法区、错题区、小结区）

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

情境激趣：“同学们，在数字世界里，有一类数字被称为‘密码守护者’，它们广泛应用于手机支付、网络安全等领域，比如2、3、5、7……大家知道它们为什么能守护安全吗？”

旧知链接：引导学生回顾“因数与倍数”的概念，提问：“一个非0自然数的因数有什么特点？请举例说明。”

认知冲突：展示数字1、2、3、4、5、6，让学生列出每个数的因数，提问：“观察这些数字的因数个数，你能分成几类？为什么1的因数只有1个，而4的因数有3个？”

揭示主题：引出素数、合数的概念，明确本节课学习目标：“今天我们就来探究素数与合数的奥秘，掌握分解素因数的方法，解锁数字世界的‘安全密码’。”

（二）新授环节（25分钟）

任务一：探究素