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大班美术《〈我设计的风筝〉》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本课《我设计的风筝》作为大班美术核心教学内容，需严格对标幼儿美术教育课程标准，构建“知识与技能—过程与方法—情感态度与价值观—核心素养”四位一体的教学目标体系。

知识与技能维度：要求幼儿认知风筝的历史渊源、传统分类及基础制作工艺，掌握绘画、剪贴、折叠等手工技能，能独立完成风筝的结构搭建与图案创作。

过程与方法维度：通过“观察—探究—实践—展示”的教学流程，引导幼儿运用感官感知风筝的形态、色彩与结构，通过小组合作、动手操作等方式，培养观察分析能力与创新实践能力。

情感态度与价值观及核心素养维度：渗透传统文化教育，让幼儿感受风筝艺术的文化内涵，培养对传统文化的认同感与传承意识；在创作与实践中体验成功的喜悦，增强自信心，提升审美情趣与团队协作素养。

（二）学情分析

大班幼儿（56岁）具备以下认知与能力特点，为教学设计提供依据：

已有基础：具备初步的绘画技巧（如线条勾勒、色彩填充）和手工操作经验（如剪纸、粘贴），对风筝有直观认知（见过或参与过放风筝活动）。

发展需求：好奇心强，乐于探索新鲜事物，但抽象思维薄弱，对“风筝飞行原理”“设计原则”等概念需借助具象化教具理解；动手能力存在个体差异，部分幼儿在精细操作（如裁剪对称图形、组装骨架）上需要指导；缺乏系统的文化认知，需通过趣味化活动渗透风筝文化。

二、教学目标

（一）知识目标

识记风筝的起源（中国古代）、基本结构（骨架、面料、装饰、引线）及传统制作材料（竹条、宣纸、丝线等）。

理解风筝飞行的基础原理（升力=空气流速差×受力面积，简化为幼儿可理解的“风的推力让风筝向上飞”）。

能区分至少2种风筝类型（如沙燕风筝、菱形风筝），并描述其外形特征。

（二）能力目标

能独立完成风筝的基础制作：规范进行材料裁剪、骨架搭建、图案装饰等操作。

运用绘画、剪贴等技能创作个性化图案，体现对称、色彩搭配的基本设计原则。

具备初步的问题解决能力：能针对风筝制作中出现的“骨架歪斜”“粘贴不牢固”等问题，尝试简单调整。

（三）情感态度与价值观目标

感受中国传统风筝艺术的审美价值，萌发对传统文化的热爱与保护意识。

在动手制作与合作交流中，培养耐心、细致的学习态度和团队协作精神。

体验创作与放飞的乐趣，增强自我表达与展示的自信心。

（四）科学思维目标

通过观察风筝的形态与飞行状态，建立“结构影响功能”的初步认知（如对称结构让风筝飞得更稳）。

能根据风筝放飞结果，简单分析原因（如“风筝飞不高可能是尾巴太轻”），培养初步的推理与归纳能力。

（五）评价能力目标

能运用简单的评价标准（如“图案是否对称”“结构是否稳固”），对自己和同伴的作品进行评价，说出12点优点或改进建议。

能主动参与作品展示与交流，倾听他人评价并尝试改进。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

掌握风筝的基本结构与制作步骤，能独立完成一个结构完整、可初步放飞的风筝。

理解并运用风筝图案设计的核心原则（对称原则：图案左右/上下形态一致；色彩搭配原则：对比色或邻近色协调使用）。

（二）教学难点

将抽象的“对称原则”转化为实际创作，确保风筝图案与结构的对称性。

理解风筝结构与飞行性能的关联，在制作中初步考虑“骨架硬度”“尾巴重量”等影响飞行的因素。

融合传统元素（如祥云、福字、花鸟图案）与个性化创意，设计出兼具文化感与独特性的风筝图案。

四、教学准备

类别

具体内容

多媒体资源

1.课件：包含风筝历史图片（古代风筝、现代风筝对比）、制作步骤分解图、设计原则示意图（对称图案示例、色彩搭配示例）；2.视频：5分钟风筝放飞集锦、3分钟简化版制作教学视频

教具与学具

1.教具：风筝实物模型（23种不同类型）、对称图案展示板、骨架组装示范教具；2.学具：彩色卡纸、轻质竹条、安全剪刀、固体胶、画笔、丝线、配重材料（如彩绳）

实验与场地

1.实验器材：风速简易测量仪（可选）、卷尺（测量放飞高度）；2.场地：室外安全放飞区域（无障碍物、风力适宜）

任务与评价工具

1.任务单：风筝设计草图模板、制作步骤checklist；2.评价表：幼儿版简易评价表（含“结构完整”“图案对称”“色彩协调”3项评价维度，用★标注等级）

预习与环境

1.预习：提前布置幼儿与家长共同查阅“风筝相关图片”，初步感知风筝形态；2.环境：教室按小组排列座位，每组配备材料收纳盒，黑板绘制“风筝结构”“制作步骤”思维导图框架

五、教学过程

（一）导入环节：情境激趣，初探风筝（5分钟）

视频导入：播放风筝在蓝天飞行的集锦视频，提问：“视频里的风筝是什么样子的？它们是怎么飞到天上去的？”引导幼儿自由表达观察结果。

实物观察：展示23种不同类型的风筝模型，让幼儿近距离触摸、观察，感知风筝的结构（“