三年级数学讲义--千米的认识.docxVIP

三年级数学讲义--千米的认识

学习目标

认识长度单位千米,建立1千米的长度观念.

课文讲解

主题图,道路的指示牌,引出千米.

用运动场400米跑道上运动的场景,让孩子感受1千米,知道1千米＝1000米.

例4,通过量一量、走一走、估一估等活动形式的,借助活动的经验,增强孩子对1千米直线距离的感受.

“做一做”.用实际活动建立1千米的观念.

辅导精要

通过数数,让孩子产生设立“千米”单位的需要.

说一说：10毫米＝1厘米,10厘米＝1分米,10分米＝1米.

数一数：1米,2米,…,9米,10米,理解它们与1米的倍数关系,如10米是1米的10倍,有10个1米,虽然“满十”但没有新的长度单位；10米,20米,…,90米,100米,有10个10米,又“满十”还是没有新的长度单位；100米,200米,…,900米,1000米,有10个100米,让孩子体会到1000米有1000个1米,是一个很长的距离,应该要有一个新的长度单位了.让孩子1000米,即一千米,把“一”写成“1”,“一千米”即“1千米”,“千米”就是新的长度单位.

主题图,这是道路的指示牌.让孩子说一说它的意思：“从岔路口到叶镇还有21千米”,“从岔路口到灵山还有23千米”.还可让孩子用“千米”说一说生活中的实例,如小汽车1小时可以行80千米,自己所在城市到附近某一城市有120千米.

让孩子粗略地说一说对千米的感受,如千米（也叫公里）是比米大得多的长度单位.

让孩子结合实际说一说对1千米的感受,如运动场的跑道通常1圈是400米,有400个1米,并对跑道进行想像；继续想像,2圈是800米,有800个1米；3圈是1200米；2圈半正好是1000米,即1千米,所以1000米与1千米两样长.用等号表示是1千米＝1000米.

如果孩子没有接触过400米1圈的标准跑道,也可以结合本校操场的跑道,如200米1圈的跑道,5圈就是1千米.还可以通过观看体育比赛了解标准跑道的长度.

例4和“做一做”的实际体验,可由教师带领孩子去完成.量出100米的距离,也可以直接找出一段有100米标志的距离.

让孩子站在其中的一端,看一看100米的另一端的位置.量出1米的长度,比较1米和100米的距离.然后想像一下2个100米有多远,3个100米有多远,……10个100米有多远.

量出孩子的步长（走一步有多长）.再走一走100米的距离,数一数所走的步数,也可记录走100米所用的时间.然后,用步数、时间、观察等方法推想出1千米大约有多远.

找出一段长1千米的路,和孩子一起去走一走,让孩子记下起点与终点的标志,在心里建立起1千米的模型,记录走1千米所用的时间,数出走1千米的步数.

习题解析

第1题,先让孩子独立完成,然后再说一说他是怎样判断的.让孩子对常见物体运行速度有一定的认识.

第2题,让孩子独立完成.然后在中国地图上找出长江和京广线,帮助孩子进一步感受千米在生活中的应用.

拓展与提高

阅读：

国际单位制中,长度的标准单位是“米”,用符号“m”表示.1960年第十一届国际计量大会：“米的长度等于氪－86原子的2P10和5d1能级之间跃迁的辐射在真空中波长的1650763．73倍”.

其他的长度单位还有：光年、拍米（Pm）、兆米(Mm)、公里{千米}(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、丝米(dmm)、忽米(cmm)、微米(μm)、纳米(nm)、皮米(pm)、飞米(fm)、阿米(am)等.

我国传统的长度单位有里、丈、尺、寸等.