2026届高考作文复习：智慧之避——在迂回与坚守中抵达+课件.pptxVIP

智慧之避：

在迂回与坚守中抵达

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)红军面对强敌的围追堵截，选择了避，躲其锋芒，保存实力；陶渊明面对官场黑暗，选择了避，归隐田园，解放心灵；有人面对责任，选择了避，拒绝担当，造成恶果；有人面对压力，沉迷游戏，追求虚幻。请结合上述材料与自身思考，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。不少于800字。

52＋分作文的审题，不仅要分清“正向避”与“负向避”，更要穿透现象，抓住材料的核心矛盾——“避”的价值，由“坚守的价值”与“所处的情境”共同决定。审题需完成“三步升级”，避免停留在表面判断：第一步：拆解材料，精准界定“避”的双重属性不止于区分正反，更要明确两类“避”的本质差异，为深度论证铺垫：正向之“避”（智慧型）：主动选择、心怀坚守、指向进阶??红军之避：情境是“敌强我弱、革命濒危”，核心是“以退为进”，坚守的是“民族解放的大业”，本质是战略层面的理性取舍；陶渊明之避：情境是“官场污浊、初心相悖”，核心是“守心不阿”，坚守的是“人格独立与精神纯粹”，本质是价值层面的清醒抉择。负向之“避”（怯懦型）：被动逃避、丧失底线、走向沉沦避责任：情境是“应尽之责、举手之劳”，核心是“畏难偷安”，丧失的是“个体担当与社会价值”，本质是精神层面的自我放逐；避压力：情境是“成长挑战、必经之坎”，核心是“逃避现实”，丧失的是“突破能力与人生主动权”，本质是心态层面的懦弱懈怠。

情境适配性：“避”的合理性，取决于是否契合当下处境（强敌环伺可避，责任在肩不可避）；价值导向性：“避”的高下，取决于背后坚守的价值（为家国、本心而避是智慧，为偷安、逃责而避是怯懦）；辩证统一性：“避”与“进”不是对立，而是互补（避是为了更好地进，进是避的最终目的，核心是“守心笃行”）。

第三步：规避高分误区，守住思辨底线不陷入“非此即彼”：忌全盘肯定“避”的智慧，或彻底否定“避”的价值，要体现“具体情境具体分析”的辩证思维；不脱离“避”谈担当：忌把文章写成“论担当”“论智慧”，要始终以“避”为核心，将担当、智慧作为“避”的价值标尺，如“担当让‘避’有了底线，智慧让‘避’有了路径”；不堆砌案例无分析：忌只罗列红军、陶渊明，要对案例进行“情境－目的－本质”三层解读，让案例服务于思辨，而非单纯填充内容。

题目即论点

带上关键词作文及格（立意精准）第一步

《避其锋芒，守其本真》《避非怯懦，退以图进》《藏器于避，待时而行》《以避为弦，以守为箭》《智避有方，勇进有界》《避非怯懦，进亦知止》《以避为径，以守为归》《藏器于避，向阳而行》

（二）辩证思辨（对比深化型）藏锋守拙乃远见，避世逃责是迷途智者避浪以蓄势，懦者避责以偷安避其锐气存星火，失其担当陷泥潭退一步海阔天空，避一世心囚牢笼藏锋守拙为远略，避世逃责失本心智者善避风浪险，懦夫空躲责任山

《以避为蓄，以进为归》：避是蓄势之法，进是践行之径，二者统一于初心与担当；《守心为尺，明避知进》：以初心为标尺，辨情境而择避，明责任而勇进，方为处世之道；《避非逃世，守方致远》：正向之避是守心不阿，负向之避是逃世无措，坚守底线方能行稳致远；《智避以藏锋，勇进以践志》：避是藏锋守拙的智慧，进是践行理想的担当，藏锋为了更好地践志

写对格式，评析材料-----

析材料

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析材料

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作文及格（立意精准）第二步

引名言／绘场景＋析材料本质＋亮思辨论点（含“避”“进”“守”三要素）。示例1：《孙子兵法》有云“善战者，致人而不致于人”，红军避强敌以存火种，陶渊明避浊世以守本心，皆是以避为蓄、以守为要的智慧；而逃避责任、沉溺虚幻之避，不过是失心怯懦的沉沦。“避”之大义，不在形迹迂回，而在是否以初心为尺、以进阶为归。守心为尺，明避知进，方能在人生征途上行稳致远。示例2：湘江畔的迂回，是红军为革命存续的战略之避；东篱下的躬耕，是陶渊明为本心坚守的价值之避。同为避世，却因初心不同而分高下。真正的处世智慧，从不是非避即进的武断，而是以坚守为内核，在合适的情境中择避择进，于迂回中蓄力，于笃行中致远。

破题立意经典式：引经据典＋解析材料＋亮明观点“君子藏器于身，待时而动。”真正的“避”，绝非退缩，而是择机蓄力的生存智慧。红军四渡赤水避敌主力，为革命保存燎原星火；陶渊明挂印归田避离浊世，为灵魂守护精神净土——二者皆以“避”为守，守的是千秋大业与生命本真。反观那些逃避责任、沉溺虚幻之“避”，实则是怯懦者的自我放逐。故曰：避其锋芒，守其本心——最高明的退让，恰是为了最深沉的坚守。《孙子兵法》有言：“善战者，致人而不致于人。”红军避敌锋芒，非畏战怯阵，乃为蓄力待发；陶潜归隐田园，非弃世逃尘，乃为坚守本真。可见，避之高下，全在初心与境界——为坚守