日记写作指导：格式、内容与好处.pdfVIP

写

［教学目标］

1.知道的基本格式,了解写的好处，尝试记录自己的所见、所闻、所感。

2.学生有条理地记录内容，写出自己的感受，并尝试自己修改。【语文要素】

3.记录生活中的点滴，感受写给自己带来的快乐和收获。

4.培养学生通过写养成记录自己生活的习惯。

［教学重难点］

1.指导学生学会将自己身边发生的最有意义的事用的方式记录。

2.掌握的基本格式。

3.学生仔细观察身边事物。

［教学］

1～2

一、谈话导入

师：，平时写过吗？是我们的知心朋友、倾诉对象，把自己的喜怒哀

乐写在本中，坚持下去，你就会变成一个细心的人。偶尔翻看不仅会给你带来无穷的

乐趣，也会使你的习作内容变得有声有色。这节课我们就一同走进。（板书课题：写

）

二、独具慧眼，发现的妙处

1.学生结合课题，思考并提出问题，对学生的问题进行梳理归纳：

（1）的格式是怎样的？

（2）里可以写些什么？

（3）写有什么好处？

2.看例文引路。

（1）课件出示例文，学生对比思考：与我们以前写的作文有什么不同？

师小结：格式不一样。的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正

文。可以写自己看到的或听到的事物，也可以写自己亲身经历的事情，是把自己观察周围

的人、事、景、物时的所见、所闻、所感，不拘形式地记下来。

（2）指导学生写日期、天气的格式，强调字迹漂亮美观，一般每段的开头空2格。

3.常写好处多。

（1）范读自己中有趣的内容，学生自己生活中的美好瞬间，让学生感

受记录生活点滴的必要性。

（2）学生交流写的好处。

（3）师小结：每天遇到有趣的事情，把它记在里，有空的时候看一看，就是

美好的。老师上学的时候就经常写，现在还常常拿出来读一读，小时候的情景就像放

一样在眼前闪现，可有意思了。正像说的那样，写有那么多好处，我们就更应

该坚持写下去。

三、摩拳擦掌，一展写作风采

1.拿出作文练习纸，按老师要求的格式，写好的开头。

2.提炼题材：当天的生活场景，确定你觉得特别有趣或者有意思、值得写下来的事情。

3.将事情的过程用一段话写下来，表达清楚，语句通顺。

4.学生练写。

5.巡视学生写作，指导学生对自己的作品进行阅读修改。

6.择优展示学生，指名读。

7.全班交流，提出修改的建议。

［教学板书］

习作：写

格式内容好处

［教学］

教学过程中，我特别注重读写相结合的训练和指导，运用“读书——说话——练笔”的形

式让学生逐步掌握的特点和写作方法。利用范文，让学生在读写的过程中，认真写好

，不仅可以培养他们对生活的热爱，对知识的探索，还可以让他们享受到生活中的