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高三生物专题复习学案4、14

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遗传的分子基础专题复习

一.人类对遗传物质的探索过程

1.肺炎双球菌的转化实验

⑴体内转化实验

①研究者：

②过程、结果

无毒R型活菌→→小鼠→→，说明

毒S型活菌→→小鼠→→，说明

毒S型活菌→→毒S型死菌→→小鼠→→，

无毒R活菌+加热杀死的S菌→→小鼠→→(从体内分离出的活细菌有)

结果证明：R型无毒细菌已转化为S型毒细菌，说明S型细菌内含使

③结论：

⑵体外转化实验

①研究者：

②过程、结果

所得活菌：

③结论：，蛋白质不是。

2．噬菌体侵染细菌的实验

①实验材料：T2噬菌体、大肠杆菌

②过程、结果

A标记细菌

细菌+含35S的培养基→→含35S的细菌

细菌+含32P的培养基→→含32P的细菌

B标记噬菌体

噬菌体+含35S的→→含35S的噬菌体

噬菌体+含32P的→→含32P的噬菌体

C噬茵体侵染细菌

含35S的噬菌体＋细菌→→宿主细胞内没35S，35S分布在宿主,离心后放射性主要出现在；

含32P的噬菌体+细菌→→宿主细胞外几乎没32P，32P主要分布在宿主，离心后放射性主要出现在。

D.过程表明，噬菌体的并未进入细菌内部，噬菌体的进入了细菌的内部

③结论：

④同位素标记的差异

DNA

蛋白质

DNA和蛋白质

噬菌体

32P

35S

14C2H18O15N

细菌

31P

32S

12C1H16O14N

子代噬菌体

特别提醒：

1．加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随温度的恢复又逐渐恢复其活性。

2．R型细菌转化成S型菌的原因是S型菌DNA进入R型细菌内，与R型菌DNA实现重组，表现出S型菌的性状，此变异属于。

3．培养含放射性标记的噬菌体不能用直接培养，因为病毒专营生活，故应先培养，再用培养噬菌体。

4．因放射性检测时只能检测到部位，不能确定是何种元素的放射性，故35S(标记蛋白质)和32P(标记DNA)不能同时标记在同一噬菌体上，应将二者分别标记，即把实验分成两组。

5．噬菌体侵染细菌的实验中，两次用到大肠杆菌，第一次是对噬菌体进行标记，第二次是将带标记元素的噬菌体与大肠杆菌进行混合培养，观察同位素的去向。

【例题l】探索遗传物质的过程是漫长的，直到20世纪初期，人们仍普扁遍认为蛋白质是遗传物质。当时人们作出判断的理由不包括（）

A.不同生物体内的蛋白质存在特异性

B.蛋白质是生物大分子与生物的性状密切相关

C.蛋白质比DNA具更高的热稳定性，并且能够自我复制

D.蛋白质中氨基酸的不同排列组合可以贮存大量遗传信息

3．肺炎双球菌转化实验与噬菌体侵染细菌实验的比较

(1)实验设计思路及结论的比较

艾弗里实验

噬菌体侵染细菌实验

区别

处理方式

直接分离

同位素标记法间接区分

实验结论

DNA是遗传物质；不是遗传物质

共同点

设法将与其他物质分开，单独的、直接的观察各自的作用。

(2)两个实验遵循相同的实验设计原则——原则

①肺炎双球菌转化实验中的相互对照：

②噬菌体侵染细菌实验中的相互对照：

项目

DNA复制

转录

翻译

逆转录

RNA复制

场所

模板

原料

酶

解旋酶、DNA聚合酶、DNA连接酶

解旋酶、RNA聚合酶

酶

逆转录酶、DNA聚合酶、DNA连接酶

RNA聚合酶

碱基配对原则

结果

信息传递

实例

绝大多数生物

绝大多数生物

所有生物

逆转录病毒等

烟草花叶病毒等

2、遗传信息、密码子和反密码子

遗传信息

密