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小学课后服务工作典型材料

为深入贯彻落实“双减”政策，切实解决家长接送难题，促进学生全面健康发展，我校始终坚持以生为本，以“服务育人、质量立校”为宗旨，积极探索课后服务新模式、新路径，着力打造有温度、有质量、有特色的课后服务品牌，取得了显著成效。现将我校课后服务工作的实践与探索汇报如下：

一、强化组织领导，夯实服务保障基础

（一）健全机制，明确责任分工

学校成立由校长任组长，分管副校长为副组长，各处室负责人、年级组长及骨干教师为成员的课后服务工作领导小组，制定《XX小学课后服务工作实施方案》，明确服务目标、内容、形式、管理及保障措施。建立“校长室统筹协调—教务处课程规划—年级组具体落实—班主任跟踪反馈”的四级管理机制，将课后服务工作纳入学校整体工作计划和年度考核，确保责任到人、工作到位。

（二）保障投入，优化服务条件

学校积极争取上级资金支持，同时合理统筹学校公用经费，加大对课后服务的投入力度。一方面，改善服务场地设施，将教室、功能室、图书馆、运动场馆等全部向学生开放，配备充足的桌椅、图书、器材及防疫物资；另一方面，落实经费保障，为参与课后服务的教师提供合理补贴，激发教师参与积极性，确保课后服务可持续开展。

（三）家校协同，凝聚育人合力

通过家长会、致家长一封信、线上问卷等形式，广泛征求家长意见，了解学生需求，动态调整服务内容。建立“家校沟通群”，及时反馈学生参与情况和活动成果，邀请家长代表参与课后服务监督评价，形成“学校主导、家长参与、社会支持”的协同育人格局。

二、优化课程供给，满足学生多元需求

（一）分层设计，构建“基础+特色”课程体系

我校课后服务课程设置坚持“全覆盖、多样化、个性化”原则，分为“基础托管”和“特色拓展”两大板块。

基础托管保质量：安排骨干教师负责学生作业辅导，倡导“精讲多练、分层指导”，帮助学生高效完成作业，培养良好学习习惯。教师在辅导中注重启发式、个性化指导，对学习有困难的学生进行“一对一”帮扶，对学有余力的学生进行拓展提升。

特色拓展促发展：开设“五彩成长课程”，涵盖艺术素养（书法、绘画、合唱、舞蹈）、体育健康（足球、篮球、武术、跳绳）、科技创新（编程、机器人、航模）、人文素养（经典诵读、演讲与口才、礼仪文化）、劳动实践（手工制作、种植养殖）五大类近20门特色课程，学生可根据兴趣自主选择，实现“一人一课表”。

（二）整合资源，丰富课程内容形式

静态学习与动态活动相结合：除室内课程外，组织开展“阳光体育一小时”“校园社团巡展”“户外实践体验”等活动，让学生在运动中增强体质，在实践中提升能力。例如，我校“小农夫”种植社团学生在校园农场参与播种、施肥、收获，不仅学到劳动技能，更体会到“一分耕耘一分收获”的道理。

三、聚焦师资建设，提升服务专业水平

（一）组建优质服务团队

建立“骨干教师+青年教师+外聘专家”的课后服务师资队伍。优先安排责任心强、业务水平高的教师参与课后服务，并通过“师徒结对”“专题培训”等方式提升青年教师的课程设计与组织能力。严格筛选外聘人员，确保师资质量。

（二）加强教师专业发展

定期组织课后服务工作研讨会、课程展示交流活动，邀请教研员到校指导，提升教师课程开发和教学实施能力。鼓励教师跨学科合作，开发融合性课程，如“科学+美术”的“自然笔记”课程，深受学生喜爱。

（三）完善激励考核机制

将课后服务工作量纳入教师绩效考核，设立“课后服务优秀教师”“特色课程之星”等荣誉，对表现突出的教师给予表彰奖励，激发教师工作热情和创造力。

四、细化过程管理，确保服务安全有序

（一）规范服务流程

制定《课后服务安全管理细则》，明确学生考勤、活动组织、场地使用、应急处置等流程。实行“点名—活动—放学”闭环管理，班主任与课后服务教师无缝对接，确保学生安全。

（二）强化安全保障

定期开展校园安全隐患排查，对活动器材、消防设施等进行检查维护。加强对学生的安全教育，提高学生自我保护意识。建立应急预案，针对突发天气、学生意外伤害等情况，确保快速响应、妥善处置。

（三）动态监测反馈

通过“学生满意度调查”“家长意见箱”“课堂观察记录”等方式，定期收集师生、家长对课后服务的意见建议，及时调整课程内容和服务方式，不断提升服务质量。

五、工作成效与展望

经过不懈努力，我校课后服务工作得到了家长和社会的广泛认可。学生作业负担有效减轻，学习兴趣显著提高，综合素质全面发展，家长接送压力明显缓解。在去年的家长满意度调查中，我校课后服务满意率达98%以上，相关经验多次在区、市交流推广。

展望未来，我校将继续以学生需求为导向，进一步优化课程体系，创新服务模式，加强师资培训，努力将课后服务打造成“学生喜欢、家长放心、社会满意”的民生工程，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人