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小学数学“应用题解决策略与数学思维培养”教学策略研究论文

###摘要

小学数学应用题教学是培养学生数学思维的重要载体，然而当前教学中普遍存在学生“解题畏难”“思维固化”“策略单一”等问题，严重制约了学生数学素养的提升。本研究立足小学数学课堂实际，聚焦应用题解决策略与数学思维培养的内在联系，通过分析教学现状中的痛点，探索“情境化、可视化、个性化”的教学策略，旨在帮助学生掌握灵活的解题方法，发展逻辑推理、模型建构和创新思维能力，为小学数学应用题教学提供可操作的实践路径。

**关键词**：小学数学；应用题解决；数学思维；教学策略

一、背景分析

（一）学生层面：应用题解决中的“思维困境”与情感