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小学二年级下册《泉水》课文课后练习教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教学设计紧扣《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，以“语文核心素养”为导向，通过“语文实践”载体，聚焦语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大维度。核心内容围绕诗歌的欣赏、表达与创作展开，旨在引导学生掌握诗歌朗读、背诵、理解的基础技能，感知诗歌的体裁特点，初步形成诗歌欣赏能力与简单创作能力，同时渗透自然认知与文化传承，实现语文学习与综合素养的协同发展。

（二）学情分析

二年级学生处于诗歌学习的启蒙阶段，具备以下基础与特点：

知识储备：已掌握常用汉字，能独立阅读浅易诗歌，初步了解诗歌的节奏感，但对诗歌内涵、意象的理解较为表面；

生活经验：对大自然中的泉水有直观认知，但缺乏对泉水生态价值、文化意义的深层感知，意象联想能力较弱；

技能水平：朗读、背诵能力基本达标，但情感朗读、逻辑表达及创意写作能力有待提升；

认知特点：注意力持续时间较短，具象思维占主导，抽象思维和逻辑推理能力尚在发展；

兴趣倾向：对情境化、互动性学习活动兴趣浓厚，乐于参与绘画、讨论、表演等实践形式；

学习困难：对诗歌的韵律、隐喻、象征手法理解存在障碍，诗歌创作的规范性（如押韵）和情感融入难度较大。

二、教学目标

（一）知识目标

识记：掌握课文中描述泉水特点（清澈、透明、持续涌出等）、作用的关键信息，能准确复述泉水的核心特征；

理解：能简要解释泉水的形成原理，区分泉水与河流、湖泊的差异，明确泉水在生态系统中的基础作用；

应用：能运用课文知识及生活经验，列举保护泉水的具体方法，尝试解决与水资源保护相关的简单问题。

（二）能力目标

语言运用：能有感情地朗读课文，做到停顿恰当、节奏鲜明，能运用课文中的优美词语进行简单表达；

合作探究：通过小组讨论、分工协作，提升倾听、表达、互助能力，能围绕核心问题主动思考、分享见解；

实践创新：能结合观察与想象，完成简单的诗歌创作或保护泉水的实践设计（如海报、方案），提升创意表达与实践应用能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受课文描绘的自然之美，培养对大自然的热爱与敬畏之心；

树立保护水资源的环保意识，增强社会责任感，养成节约用水、减少污染的日常行为习惯；

体会泉水承载的文化内涵，初步建立文化自信与审美情趣。

（四）思维目标

初步掌握观察、比较、分类、推理等基础科学思维方法，能通过观察泉水特点、比较水源差异等活动发展逻辑思维；

在诗歌欣赏与创作中，培养形象思维与想象力，提升对文学意象的感知与联想能力。

（五）评价目标

过程性评价：能反思自身学习过程（如朗读方法、合作表现），主动提出改进方向；

成果性评价：能运用明确的评价标准（如准确性、完整性、创意性）对同伴的作业、创作进行评价，给出具体可行的反馈建议。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

深入理解课文对泉水的自然描写，感受泉水的美丽景象与生命力；

掌握诗歌的基本结构与表达特点（如简洁的语言、鲜明的意象），初步学会欣赏诗歌的韵律美与意境美；

能结合课文内容与生活体验，用规范的语言或诗歌形式表达对泉水的感受与思考。

（二）教学难点

理解诗歌中泉水的隐喻意义（如象征生命、纯净），需要借助情境创设与生活联结突破抽象理解障碍；

掌握诗歌创作的基础技巧（如押韵、意象选择），兼顾二年级学生的认知水平，降低创作难度；

将个人情感与自然认知融入表达，实现“情”与“景”的结合，避免表达空洞。

四、教学准备

多媒体资源：课文范读音频、泉水实景图片/视频、生态效益纪录片片段、经典泉水主题诗歌朗诵视频；

教具与学具：泉水实物图/模型、诗歌创作模板、彩色画笔、铅笔、橡皮；

学习任务单：课文理解问答题单、诗歌创作指导单；

评价工具：学生诗歌创作评价量表、课堂表现评价表；

预习任务：朗读课文23遍，圈画不认识的字词；搜集与“水”相关的简单知识或生活场景（如家里的自来水、公园的湖水）；

教学环境：采用小组式座位排列（46人一组），黑板提前设计知识框架板书区域。

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

情境唤醒：“同学们，夏天在公园玩耍时，有没有喝过凉凉的泉水？或者见过从石头缝里冒出来的清泉？今天，我们就通过《泉水》这篇课文，走进泉水的奇妙世界。”

旧知联结：“之前我们学过《水的变化》，大家还记得水有哪些形态吗？水的循环过程是怎样的？这些知识能帮助我们更好地认识泉水哦！”

悬念激趣：“老师这里有一张特别的泉水图片（展示土耳其蓝色湖图片），这处泉水是蓝色的，和我们平时见到的清泉不一样。为什么它会是蓝色的呢？泉水还有哪些秘密等着我们发现？”

明确目标：“今天我们将一起探索泉水的形成与特点、了解它的重要作用，最后还会尝试用诗歌赞美泉水。让我们带着好奇心开始吧！”

（二）新授环节（25分钟）

任务一：探究泉水的形成