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幼儿园语言发展观察记录表设计样本

一、设计理念与核心要素

本观察记录表的设计，立足于幼儿语言发展的整体性与动态性，强调在自然、真实的游戏与生活情境中进行观察。其核心要素包括：幼儿基本信息、观察情境描述、语言行为表现记录、发展水平分析、教育支持策略以及后续观察建议。力求通过结构化与开放性相结合的方式，既保证观察的系统性，又保留捕捉幼儿独特语言闪光点的空间。

二、幼儿园语言发展观察记录表（样本）

幼儿基本信息

项目

内容

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**幼儿姓名**

**性别**

□男□女

**出生年月**

（例：XX年X月）

**所在班级**

**观察日期**

年月日

**观察时间**

上午/下午点分至点分

**观察时长**

分钟

**观察地点**

□活动室□盥洗室□户外活动区□餐厅□睡眠室□其他（请注明：）

**活动类型**

□自由游戏□区域活动□集体教学□小组活动□生活活动□过渡环节□其他（请注明：）

**观察者**

观察背景与目的简述

（简要描述观察发生的具体情境，例如：“幼儿在建构区与同伴共同搭建积木时的交流”；以及本次观察的主要关注点，例如：“关注幼儿在合作游戏中主动发起交流及解决冲突时的语言运用情况”。）

语言发展维度观察记录

语言发展维度

观察要点

幼儿具体表现（请客观、详细记录幼儿的言行，包括语言内容、语气、伴随的表情与动作等）

发展水平参考（可多选或描述）

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**一、倾听与理解**

1.对日常指令的反应

□迅速准确□需提示□理解困难

2.对故事、儿歌、谈话等的专注度与理解程度（如：能否复述主要内容、回答相关问题）

□专注投入□偶有分心□易游离

3.在集体讨论中倾听他人讲话的表现

□耐心倾听□急于表达□易被干扰

**二、表达与交流**

1.词汇运用：词汇量、用词准确性、丰富性（如：名词、动词、形容词、副词等）

□丰富准确□基本恰当□单一贫乏

2.语句组织：句子完整性、连贯性、复杂性（如：单句、复句、是否有语病）

□完整流畅□基本完整□不完整/卡顿

3.主动交流意愿：是否主动发起话题、参与讨论、提问

□积极主动□被动参与□极少主动

4.交流礼仪与技巧：轮流发言、眼神交流、回应他人、维持话题

□表现良好□正在学习□需引导

5.非语言辅助：表情、肢体语言与语言表达的配合

□丰富自然□有一定表现□较少运用

**三、早期阅读与书写准备**

1.对图书、文字符号的兴趣与态度

□浓厚□一般□缺乏兴趣

2.看图讲述/复述能力（如：能否根据画面内容编讲故事或复述听过的故事）

□生动完整□简单描述□难以表达

3.初步的书写意愿与尝试（如：模仿写字、画画表达想法、对书写工具的兴趣）

□积极尝试□有兴趣□无明显表现

其他值得关注的语言行为或事件记录

（记录上述表格未能涵盖，但具有特殊意义的幼儿语言行为或典型语言事件，可附对话实录。）

观察分析与解读

1.幼儿当前语言发展的优势表现：

（结合上述观察记录，分析幼儿在语言发展某方面或某些方面的突出特点或进步。）

2.幼儿在语言发展方面可能存在的困惑或需要支持的方面：

（基于观察事实，客观分析幼儿在语言理解、表达、交流或早期阅读书写方面可能面临的挑战。）

3.结合幼儿年龄特点和已有经验，如何解读其行为表现？

（尝试从幼儿发展心理学或语言学的角度，对观察到的现象进行初步解读，避免主观臆断。）

后续支持策略与建议

1.针对该幼儿，在日常教学/游戏中可采取的支持措施：

（提出具体、可操作的教育建议，例如：“在语言区投放与幼儿兴趣相关的绘本，鼓励其与同伴分享故事内容”；“在小组活动中，有意识地引导幼儿运用更丰富的词汇描述自己的发现”。）

2.是否需要与家长沟通，以及沟通的重点：

（如需家园配合，明确沟通的内容和方式，例如：“建议家长在家中多与孩子进行亲子阅读，并鼓励孩子复述故事”。）

3.是否需要与其他专业人员（如言语治疗师）共同商议：

（如观察到可能存在的特殊语言发展需求，应考虑是否需要进一步的专业评估与支持。）

下次观察建议

（基于本次观察结果，提出下次观察的重点或方向，以形成持续追踪。）