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2024年下半年幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》练习题和答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）

1.3岁半的果果在沙池里反复把湿沙装满小桶，倒扣后拍桶底，发现“沙堡”总是垮塌。教师最合适的支持策略是（）

A.直接示范正确装沙方法

B.提供干沙并解释湿度原理

C.提问“为什么倒不出来”并鼓励再试

D.建议换用塑料积木搭建城堡

答案：C

2.下列关于“最近发展区”的表述，符合维果斯基观点的是（）

A.儿童独立表现的水平即为上限

B.教师支架应始终维持在高一级的难度

C.同伴合作不能促进认知发展

D.成人支架需随儿童能力变化动态调整

答案：D

3.幼儿园一日生活中，教师用“小水壶排队喝水”的隐喻，主要体现了（）

A.生活教育思想

B.规则隐喻策略

C.行为塑造技术

D.道德认知训练

答案：B

4.中班幼儿在科学区持续观察蚕宝宝蜕皮，教师记录语言“它换衣服了”，这种记录方式属于（）

A.叙事性记录

B.清单式记录

C.量化统计表

D.图标符号记录

答案：A

5.下列家园共育做法最能体现“尊重家长主体性”原则的是（）

A.每周群发统一育儿知识短信

B.家长开放日由教师安排固定观摩座位

C.家委会自主策划“旧物换书”活动方案

D.教师要求家长必须购买园所推荐绘本

答案：C

6.大班幼儿在户外发现一只死麻雀，教师引导讨论“它为什么死了”，主要促进幼儿（）

A.自然观察智能

B.观点采择能力

C.死亡概念理解

D.生态道德情感

答案：C

7.教师在美工区投放“黑白灰”三色硬卡纸，最可能针对幼儿（）

A.色彩象征能力

B.色彩冷暖感知

C.色彩明暗对比观察

D.色彩混合操作

答案：C

8.下列关于幼儿游戏与教学关系的表述，正确的是（）

A.游戏是教学的附属品

B.教学目标必须通过游戏达成

C.游戏与教学可相互生成

D.教师不应干预幼儿游戏

答案：C

9.教师在晨检时发现乐乐手背有抓痕，家长称“家里猫挠的”，教师首要工作是（）

A.拍照存档并报告园长

B.立即带园医处理伤口

C.询问乐乐受伤经过并安抚

D.建议家长把猫送人

答案：C

10.下列评价方式最能体现《3—6岁儿童学习与发展指南》精神的是（）

A.期末一次统一测评

B.区域活动后的教师量化打分

C.持续观察+成长档案+谈话

D.与小学衔接的学科笔试

答案：C

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述教师在支持幼儿自主取餐时的三个关键指导要点，并说明理由。

答案：

（1）环境预设：餐具、食物按序摆放，标识图文结合，减少拥挤，保障安全，使幼儿看得见、够得着。

（2）规则共建：师幼共同讨论“少量多次、不挑不剩”的取餐约定，用图示张贴，增强内在秩序感。

（3）过程观察：教师退后一步，用眼神、手势提示，鼓励幼儿自我调整分量，事后组织分享“今天怎样做到不洒饭”，促进自我反思与同伴学习。

12.简述幼儿园预防“室内空转”现象的两种教研策略，并举例说明。

答案：

策略一：聚焦材料——教研组用“材料体检表”每月巡查区域，记录高结构性材料占比，若发现“成品模板”超过30%，立即替换为低结构素材，如把“填色小鸟”换成羽毛、纸盘、夹子，引发创造。

策略二：聚焦教师语言——录制教师区域介入语，教研时归类“指令—提问—建议”比例，若“指令”高于50%，则通过角色扮演练习“描述—提问—等待”三步支架，如把“你拼错了”改为“我注意到左边高右边低，接下来会发生什么？”促使幼儿持续探究。

三、论述题（本大题1小题，共20分）

13.结合实例论述如何在幼儿园课程中落实“儿童视角”，并分析教师可能遭遇的挑战与应对。

答案：

“儿童视角”指教师把幼儿视为有能力、有权利的课程共建者，决策基于幼儿的兴趣、疑问与经验。落实路径：

（1）主题生成：教师在日常观察中捕捉真问题。如雨后操场出现蚯蚓，幼儿围观并争论“它会咬人吗”，教师放弃原定“认识蔬菜”计划，生成“蚯蚓小侦探”主题，让幼儿用放大镜、手机慢镜头记录蚯蚓运动，查阅科普视频，绘制“蚯蚓日记”。

（2）环境回应：把幼儿提出的问题张贴在墙面“我们想知道”，随探究深入动态更新，如从“蚯蚓吃什么”延伸到“垃圾堆肥”，教师投放果皮、咖啡渣，引导对比实验。

（3）评价共享：活动结束举行“蚯蚓新闻发布会”，幼儿用图画、模型、语言汇报发现，家长、园长作为听众提问，教师