比多少教学设计：激发兴趣与自主探索.pdfVIP

《比多少》教学设计

省民勤县北街小学张富华

教学内容新人教版《义务•数学》一年级上册第6~7页。教

材分析

本节课是学生学习了“数一数”，对数的含义有了初步的感知，并且在生活中

已经积累了一些感性经验进行学习的这一内容的学习也是为后面学习数的大

小的比较打基础的。教学以小猪盖房子的故事开始激发学生学习通过“在

情境图中找一找，”，让学生自己寻找可比的对象，给学生较大的自由发挥

空间，体现“”“以发展为”的素质教育新理念和目标。并培养学生

的观察能力和语言表达能力，同时对学生进行思想品德教育

学情分析

学生在学习“比多少”这部分内容之前，已经积累了一些感性经验，有了一

定的数学基础，对“同样多”“多”“少”等这些概念有了初步的认识，但是在判断时

往往凭不一定会用一一对应的方法来比较两组物体的多少基于以上的了解，

我拟定了以下教学目标

教学目标

1.知识与技能

使学生知道“同样多”、“多”、“少”的含义，初步认识一一对应，能够用一一对

应的方法比较物体的多少。

2.过程与方法

让学生在数一数、、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

3.、态度与价值观

使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习和学习热情。

教学重点：知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比较的

方法

教学难点：会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法

教学准备：

多动画课件、作业纸、彩笔

教学流程：

一、创境激趣

师小朋友们从现在起咱们就一起学数学了走进数学的殿堂去享受数学的

乐趣高兴吗？（高兴）孩子们。看动画片吗？今天老师就带来了一部动

画片，请看。

1.多小猪、小兔盖房子的动画片

2.思考：看完了动画片，你从小动物身上学到了什么？

师：咱小学生也要像小动物一样团结友爱、。

3.找数学信息，引入新课

师:在这幅情境图中你发现了哪些数学信息？（指名回答）

师：像4只小兔、3只小猪、2只小鱼这些数量有大有小、有多有少，这

节课咱们就走进《比多少》的数学世界。

设计意图:通过动画片吸引学生的注意力激发了学生的学习调动学生主动

参与的兴致同时向学生渗透思想教育。也利用动画片中的画面对后面的教学做

了铺垫。

二、探究新知

1.初步探究学习“同样多”。

（1）比较兔子和砖的数量

师：在这幅图中你最哪种小动物？

预设生：小鱼、小猪、小兔子

师老师也很小兔子现在咱们一起来数一数有几只小兔子。师生一起

数，师顺势在白板上圈出4只小兔子。

师：小兔子在干什么？（搬砖）咱们把小兔子和砖都请到画面的左侧。

运用白板的拖动克隆技术将4只小兔和4块砖摆成上下两行（注意一一对

应的摆）。仔细看看，从这儿你有什么发现？（小兔和砖的数量同样多）你是怎

么比出来的

（2）指名学生在白板上操作

刚入学的孩子语言表达有一定的，但是他们在学习了连一连圈一

圈等方法所以在这里设计让学生把自己的想